高中信息技术的教学论文
高中信息技术的教学论文
一、计算机课程的现实实践
《中小学信息技术课程指导纲要》清楚地阐明需使同学们理解信息科技在平常生活里面的运用,培育同学们学习、运用电脑的兴致与理念,亦即是需使同学们亲自动手,将所学会的理论与技艺用来处理现实生活里面的难题。
所以,在课程上需注重贯彻活学活用的准则。
2、在运用过程中训练,温故而知新。
学习某些原理或者技能无非是为了可以方便自己的生活,将其用到生活中来,当知识满足了这些条件的时候,同学们方会尽可能用各种方式来加强巩固已掌握的学识。
这表明,在堂上规划练习时,需注重适用性。
举个例子,在讲授了电子邮件的课本内容后,同学们对于以后的作业笔者均要求他们通过电子邮件的形式发送至我的邮箱里面,其间包括用画笔绘成的图画、精美的贺卡等。
我通过电子邮件的形式返回给他们我的修改意见,包括对他们的进步的肯定、赞许还有激励,当然也不乏对他们的进一步完善作品的意见建议。
通过此种方式,使师生彼此间的心理距离更加靠近,在巩固已有学识的基础上同学们对新的学识的渴望更为迫切了。
二、计算机课程的'授课形式
2、举办各种比赛,发掘学习的兴趣。
依照各个层级学生的兴趣形成各种不同层级的兴趣小团队,对同学们做好相应的培育工作。
就像文字录入、计算机绘图、计算机动漫、网页制作基本学识等。
学校亦能够经过各式比赛项目,来挑起同学们对于信息技术学科的兴趣。
像各种文字输入竞赛、计算机创意绘图竞赛、机具创造性的电子期刊展演、网页制作竞赛等等比赛,经过一连串的比赛项目,不仅挑起同学们学习的欲望,还提升了他们计算机操作的水准。
亦
可将同学们的佳作放上校园网络里面展览,按照时间安排,组织评审、整理并给予回馈,对优秀的佳作进行肯定。
展览同学们的佳作(包含展览它的操作进程和最后成果),对于该同学来讲即是一种
激励,而在别的学生那里则建立了一个追逐的标杆,发挥了榜样的
价值。
三、多媒体技艺在高中信息技术课程中实践的若干思考
1、需正视多媒体在授课中的价值。
在授课中应用多媒体科技,
虽是能够激发同学们的学习兴致,提升授课成效,然而不可以过分
注重其在授课中的价值,其仅是授课进程中的协助方式。
授课过程
中仍需尽可能发挥老师的主导价值,重视老师与同学们的情感沟通,用老师的专业知识与人格吸引力感化他们。
2、多媒体课件需合理制作。
多媒体授课课件,不能够仅仅注重
外表的精美,有名无实;亦不可以过分注重各种媒介的运用,将很
多的音频、图画、录像堆就而成,让授课内容不清晰。
多媒体课件
的创作,应当以授课内容为根本,凸显重点,在需要的时候应用各
类要素,以服务课程授课为重要目标。
3、重视对老师素养的培育。
多媒体技能的运用对老师做出严格
的要求。
除了要精深于本身的专业学识外,仍要熟练学会多媒体技
能中具有的各类硬件设施与有关应用程序的应用。
如此则要求老师
持续地提升自身的素养,多学习,多探讨。
并且,亦要求校方召集
老师做好有关的培训工作,提升老师的技能,让多媒体技能可以较
好地给教学提供服务。
4、使同学们参加到可见的创作与实操中来。
高中生具备相应的
计算机基础,老师需尽可能使同学们参加课件的创作与实操进程中来,这样一来会让同学们不但是学习的一员更是探究者,这样的课程,同学们的参加到其中的渴望会非常强烈,学会的知识当然会留
有极深的印象。
老师和同学们一块创作,一块实操,一块探讨,则
授课成效会空前地好。
四、结束语
众所周知,信息技术课程的开设是为了开拓高中生的视野,使他们跟上这个互联网时代的一大举措。
由于其引进的时间较短,可供借鉴的经验不多,因而需要我们诸位奋战在一线的教学工作者不断整理反思并给后人留下一些有益的提醒和可供参考的意见,基于这一点,笔者综合了自身的从教经验与对高中信息技术学科教学实践方式的有益探讨在此呈现,以期给各位以有益的参考。