请同学们结合这三组镜头以及课本知识||，说说雅典民主政治它得在哪里？失在哪里？
提示性问题：
（1）得：雅典的民主对雅典、对希腊乃至后世的民主有何积极意义？
（2）失：评价一个东西总要考虑其特定的历史背景||，考虑雅典当时的社会形态||，它的民主有哪些缺陷呢？
【小结】
总之||，雅典民主还不是现代意义上的民主||，它建立在剥削压迫非雅典公民的基础上||，存在着弊端||，但它毕竟促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛||，开西方民主政治之先河||，在盛行政治的古代世界率先建立了较为健全的民主制度||，为近代西方民主政治的确立和发展奠定基础||。
【课后探究】
雅典的民主政治与今天的民主政治是否一致||，它对今日中国的民主政治建设有何借鉴？
教学仪器
资料、文献||，多媒体等
作业
处理
讲评式、讨论式||。
板
书
设
计
二、卓尔不群的雅典
一、雅典民主政治的“黄金时代”——伯里克利时代
梭伦改革——奠基
二、雅典民主政治的发展
克里斯提尼改革——确立
三、评价雅典民主政治
教
学
过
程
教
学
过
程
导入：
引导学生阅读课本上一幅《雅典娜神庙遗址》的图片||，介绍这是伯里克利时代文化繁荣的象征||，伯里克利时代不仅文化繁荣||，而且民主政治发展到了巅峰||。由此导入||。
教学：
【教师】简单介绍下伯里克利||，他是雅典杰出的政治家||，名门之后||，父亲曾担任过雅典军队的统帅||，知识渊博、文武双全||，不到30岁就在雅典的政治舞台上崭露头角||。雅典当时有10个选区||，每个选区各选一人组成十将军||，十将军中有一位首席将军||，主持国家的最高事物||，伯里克利从公元前443~前429连续15年当选为雅典的首席将军||，史称“伯里克利时期”||，同时也是雅典民主政治的“黄金时代”||。
【引导提问】伯里克利时代民主制如此发达完备||，它是不是天上掉下来的呀？
【学生回答】不是
【引导提问】是不是伯里克利天才瞬间发明出来的？
【学生回答】也不是
【教师点拨】实际上民主制经历了一个漫长的发展过程||，它是平民与贵族反复斗争的结果||。
在民主制确立之前||，雅典城邦里的四个部落各自为政||，权力掌握在雅典贵族手中||，贵族会不会自动自觉地把权力分给平民呢？平民满意贵族垄断一切大权吗？显然答案是否定的||。双方矛盾尖锐到||，一度差点引发内战||。
【板书】三||，三组镜头：盛世雅典、现代政治、民主阴影）
盛世雅典：“每一个城邦对于周围地区来说都是一个市集||，农夫们在那里卖掉他们的产品||，换取钱来支付他们的赋税和租金(在某些地方)||，和购买从外地输入的商品及乡间作坊不能生产的制品(当这些可以用钱支付的时候)||。”工业的发达||，农业粮食的不足||，以及海外的开发||，促动了古典时期雅典的商业经济||。
【板书】一、雅典民主政治的“黄金时代”——伯里克利时期
史料链接
材料一 我们的制度之所以被称为民主政治||，因为政权是在全体公民的手中||，而不是在少数人手中||。解决私人争执的时候||，每个人在法律上是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候||，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员||，而是他们所具有的真正才能||。……我们雅典人自己决定我们的政策||，或者把决议提交适当的讨论||。
专题六古代希腊、罗马的政治文明
二、卓尔不群的雅典
（教案）
课题
卓尔不群的雅典
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识与能力目标
1、理解雅典民主政治确立的历史条件||，了解雅典民主政治确立的过程；
2、识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施||，理解梭伦改革的背景||，正确评价这两场改革；
3、理解希波战争对雅典民主政治进程的推进作用||，了解伯里克利时代雅典民主政治发展的表现；
理想国：这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己前此哲学思想的概括和总结||，而且是当时各门学科的综合||，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题||，以理念论为基础||，建立了一个系统的理想国家方案||。
雅典的民主政治是非常发达完备的制度||，这是肯定的||，但它是不是完美无缺的呢？答案又是否定的||。
【引导提问】为了保证政治的运作上越来越民主||，几乎所有公民都能平等的参与国家政治||，贵族和平民||，谁最终获得了胜利？
【学生回答】平民
【引导提问】贵族的权力被削弱||，但是不是一无所有？
【学生回答】不是
【教师点拨】所以不管是贵族还是平民||，只要他能够对国家有所贡献||，都有机会参与国家政治||，难怪伯里克利十分骄傲的说雅典是“全希腊的学校”||。
帕特农神庙：帕特农神庙||，雅典卫城主体建筑||，为歌颂雅典战胜波斯侵略者的胜利而建||。帕特农神庙的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平||。从外貌看||，它气宇非凡||，光彩照人||，细部加工精细||。
雅典剧院：戏剧演艺是雅典城邦利用戏剧节组织戏剧比赛对公民进行人生观、世界观和伦理道德教育的一种文化艺术活动||。活动多是在祭典和节日中以集体方式进行||。戏剧演艺也便有了独特的文化价值||，“希腊城邦的一般文化的高度水准||，在很大的程度上应该归功于组织民众、教育民众、启发民众的戏剧”
——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》
①伯利克里担任首席将军期间||，雅典民主政治发展到顶峰||。根据材料指出雅典民主政治发展的主要表现||。
【教师归纳】
伯里克利时代时代雅典民主政治的主要表现：
1、除十将军外||，各级官职向所有公民开放||，抽签产生||。公民是有范围的||，仅限于某些成年男性公民||，妇女、外邦人、奴隶不在此列||。
为了缓和社会矛盾||，雅典进行了改革||，民主政治正是在改革中一步步地确立并发展起来的||，接下来我们来探讨下雅典民主制度是怎样通过改革一步步发展起来的||。
（PPT||，梭伦时奠基||，克里斯提尼时确立||，伯里克利时顶峰）
【板书】二、雅典民主政治的发展历程
[PPT表格]
伯里克利时代||，这里民主的很多运作方式不是由伯里克利原创的||，而是之前改革的成果逐渐沿袭下来的||，请大家结合这张表格||，从以下几个方面考虑||，说说民主是如何一步步发展起来的||。
2、“公民大会”经常化||，每十天左右召开一次||，可决定内政、外交、战争、和平等重大问题||，成为事实上的国家最高权力机构||，凡满20岁的男性公民都可以参加||，在会上都有发言权和表决权||。
3、“五百人会议”仍为公民大会的常设机构并兼有政府职能||，它的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席||，执掌国家的最高权力||。
4、全面理解雅典民主政治的历史价值与历史局限||。
过程与方法目标
1、学会用经济与政治关系分析雅典民主政治确立的历史条件的方法；
2、学会归纳总结雅典民主政治的具体表现；
3、学会用全面、发展的观点客观评价雅典民主政治的作用||。
情感、态度与价值观目标
1、通过对雅典民主政治建设过程的学习||，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度||，对现实有一定的借鉴作用||。
4、“陪审法庭”||，司法机关||，在30周岁以上的公民中有抽签方式选出||，共6000人组成||，陪审员很多||，不由少数人意志决定||，保证公平、公正||。
5、为保证所有公民||，尤其是低等级公民能积极参加国家政治事务||，国家为担任公职的和参加政治活动的公民发放津贴||。
【读史感悟】之所以说伯里克利时代的民主政治发展到颠峰||，主要是因为公民已经基本上不受财产的限制而享有同样比较充分的民主权利||，其民主的广泛性和深入性在那个时代确实是独树一帜的||。伯里克利时期民主政治堪称古代西方世界政治文明的典范||。
2、通过对雅典民主政治的评价||，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量||，也是导致雅典走向衰亡的主要因素||。
教学
重点
梭伦改革；克利斯提尼改革||。
教学
难点
伯里克利时代的雅典民主政治；雅典民主政治的得与失||。
教学方法
讲授法、对比法、分析法等
学习方法
材料分析法、问题讨论法、情境体验法等