当前位置:文档之家› 教学工作管理条例

教学工作管理条例

1 教学工作管理条例 教学工作是学校一切工作的核心,教学质量是学校发展的根本动力。为规范学校有关教学工作,制订本条例。 一、排课 1.严格按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和上级部门课程开设的指导要求制定我校课程发展规划及教学计划。保证开足必修课,建立包括研究性学习、社区服务、社会实践在内的综合实践活动课程体系。根据学校《校本课程开发规章制度》开设校本课程,做到有组织培训、有计划、有过程、有评价、有成果展示。力求满足学生全面发展和个性化发展需求。 2.排课程序:教导处在新学期教师工作安排的基础上,根据学校工作的需要,按每周五天的时间,合理、科学地排出新学期教师任课表,优先安排好级组长和班主任,然后把教师安排提交校长室和校委会会议讨论,学期结束前向全体教师公布。 二、教学计划总结 1.每学年、学期初,根据上级工作计划、文件精神及学校的课程发展规划,学校制定学年、学期教学实施计划。据此教务处制定学校教学工作计划,科组长制定科组工作计划,各备课组制订备课组教学计划。此三项计划均一式三份,教务处、科组长、科任教师各一份,同时存入档案。 (1)科组学期工作计划的主要内容包括:本学期教研中心、各年级备组的教学目标和策略、主要的学科参赛评奖活动及安排、公开课等各项具体教研活动及安排等。 (2)备课组教学计划的主要内容包括:全学期的教学目标要求、教材的重点和难点、各单元(章、节)备课的中心问题及中心发言人、教学课时安排(即进度表)等。备课组长为计划执行具体负责人,备课组全体教师共同贯彻完成。科组长负责对本科组的各个年级备课组的教学计划进行检查和监督。 2.每学期中,教务处、科组长、备课组长均要对半个学期以来计划的实施情况进行反思,对开展活动的情况及成效进行小结。此三项小结均一式三份,教务处、科组长、科任教师各一份,同时存入档案。 3.每学期末,教务处、科组长、备课组长均要对整个学期计划的实施情况进行反思,对开展活动的情况及成效进行总结。此三项总结均一式三份,教务处、科组长、科任教师各一份,同时存入档案。 三、备课 备课是保证教学活动有计划、有质量进行的重要环节。教师应按课程标准、备组教学计划和学生实际情况,在个人备课的基础上,进行集体备课。 (一) 教学设计指南 教师上每节课均要有完整的教学设计,可以是详案,也可以是简案,新教师原则上要求写详案。写教学设计的形式不拘,但其内容应包括:课题(要明确教时)、教学目标(三维目标、教材重点和难点)、学情分析、教学策略、板书设计、教学流程、教学资源(学案)、教学反思。 1.教学目标 在认真研读课程标准,深入剖析教材的基础上,以培养学生可持续发展能力为目的,简明扼要地归纳出本课时的知识与技能目标,同时,确定其过程与方法目标、情感态度价值观目标。以学生为主体使用“获得、知道、理解、掌握、经历、感受、体验、体会、探索”等动词描述目标,并明确重点、难点,划分好课时,做到思路清晰、容量恰当,难易适度,详略得当,贴近学生。注重目标的可行性、整体性和可检测性。注重在教学过程渗透思想教育、国情教育、环境教育, 2

2.学情分析 为了使教学更符合学生实际,备课时应该联系学生实际,充分考虑其认知水平和心理状态,即考虑:学生是否已经具备了新学习所必要的基础?具备了哪些基础?程度怎样?前阶段学习有哪些问题会对新学习产生影响?学生的特点如何? 3.教学策略 在解读课标、教材和学生的基础上,精心选择教学策略和模式。既要注重基础知识、基本方法、基本技能,又要考虑启发学生思维、调动学生学习积极性的具体措施。如问题导学、任务驱动、合作讨论、实验探究等。 4.板书设计 板书是教学的重要途径之一,要设计好主板书内容及版面,让学生思路清晰、书写规范,达到更好的学习效果。 5.教学流程 在分析学生的基础上重组教材、精选素材、整合资源,将教学环节设计成可以移动的“板块”。一般可包括:复习、导入、新课展开、巩固延伸、课堂小结,可根据具体情况对其删减或循环,同时设计好每个板块中包含哪些具体内容,用哪些具体素材,板块之间怎样转接等问题。 6.教学资源 根据需要选取适当的教学资源,如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等。为了更好地实践新课程的“生本”理念,在进行教学流程设计的同时应注重做好学案资源设计,两者应相互对应,学案的编写与应用要注意总体内容从简、层次分明、突出重点难点、精讲反馈。一般针对某个内容设计学案的框架是: 学习目标和重难点 --> 新学习内容 --> 反馈提升 7.教学反思 对教学实施进行反思,简要陈述教学过程中出现的突出问题,针对性提出下阶段教学的对策,或提出在下一轮教学中如何改进。 (二) 集体备课 集体备课就是教师依据《课程标准》等学科教学的纲领性文件要求,在个人独立备课的基础上,集体钻研教材,互相启发,取长补短,围绕教学思想、教材分析、学生基本情况及需求、教学效果等问题深入研讨。其目的是促进教师间的互动式发展,缩小班级之间和教师之间的差异,提高备课组的整体质量。 1.凡两人(含两人)共同执教相同年级的学科,就必须成立备课组。 2.选配备课组长,明确工作职责。 (1)组织本组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课,负责集体备课活动的记录; (2)经常了解本组教师的备课、教学情况和学生的学习情况,较突出的问题及时向学校汇报; (3)组织本组教师互相听课、交流情况,评议和改进课堂教学; (4)协助教导处、科组长督促与检查本组教师按时完成各项教学任务; (5)注意收集整理备课组资源,包括学案、课件、试卷、教学设计等。 3.保证集体备课时间,每周至少集体备课一次,每次不少于一节课的时间。集备时间、地点由教导处在学期初根据已订的课表统一安排。 4.集体备课内容。 (1)交流、完善并统一教学进度计划,统一教学基本要求,统一测验时间、试题及评分标准等; (2)统一明确教学目标、重点、难点,讲解的广度与深度; (3)共同制定优质学案资源,并围绕学案设计有效的教学策略; (4)教学反思等。 3

5.集体备课程序。(1)准备:每次定集体备课的内容,定一名中心发言人,由中心发言人事先围绕该内容准备好交流讨论材料、学案;(2)活动:由备课组长主持,中心发言人进行主讲,其他教师讨论、评议和补充;(3)小结:备课组长根据主讲和讨论情况,归纳好本次备课的意见和结论,并填写好“集体备课记录本”,学期末上交科组长检查存档。 (三) 组建学校备课组 1.由分管教学业务的副校长任组长,各级组的下级行政任副组长,各学科组长任组员。 2.工作职责:监督和跟踪备课情况,确保备课的正常进行,提升备课质量;组织、参与和指导部分备课组的集备活动;期中和期末组织科组长进行两次备课本质量统一检查;每学期科组长进行学案、试卷、作业抽检一次。科组长把检查情况汇报给教务处,每学期由教务处发一到两次通报。 3.举办研讨培训活动,总结、推广优秀的备课经验; 4.及时发现和推荐优秀的教学设计参加校级及以上级别的评比发表活动; 5.每学期综合备课本检查、教学设计的获奖发表、集备和教学质量等情况,评出优秀备课组,并作为优秀科组评选的重要依据。 四、课堂教学 课堂教学是实现教学目标、实施教学设计、保证教学质量的重要环节。其具体形式不作统一规定,基本要求是: 1.教师要准时上下课,不得自行调课,更不准无故停课。如因重要事情要求调课、请假的,需提出书面申请。如因特殊情况未能及时提出书面报告的,也应设法通知学校,以便学校作出安排,事后应补办有关手续。对于无故缺课、停课的教师,学校将给予严肃处理。 2.为人师表。教师上课衣着整洁朴素,仪态端庄大方,情绪热情饱满。体育教师在运动场馆上课时应穿着配套的运动服。严禁穿拖鞋上课,严禁穿着过于暴露的服装上课,不要化浓妆上课。 3.注意培养学生的学科素养,采用有效教学策略提升学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的水平。注意教学既面向全体学生又要关注学生的个体差异,使全体学生均能在原有基础上获得进步。 4.注意上课时间的合理分配,避免课堂节奏不和谐的现象出现。要保证准时下课,使学生有足够的休息时间。 5.注意教学管理,及时纠正学生在课堂上的不良行为(如打瞌睡、聊天、吃东西、搞小动作或其他扰乱课堂教学秩序的行为)。 6.有效利用现代教育技术,提高教学质量。在使用多媒体时,要预先做好调试,确保上课能正常进行。 7.板书要有计划和顺序,书写字体要端正,使用规范字,大小适宜,保证全体学生均能看清楚。绘图要规范,并有相应的解释。 8.上课必须使用普通话。 9.带齐上课需要的教学仪器、挂图或其他教具,有实验时要做好准备。去实验室上课时要按照相关规定进行管理,登记实验室使用情况。遇到意外事故出现要及时处理,保证学生的实验安全。 10.上完课后,做好课室日记的填写,对课堂纪律、媒体使用等情况作如实的登记。 11.多鼓励学生,使用文明用语。严禁挖苦、讽刺甚至辱骂、体罚学生,如有类似情况出现,将给予纪律处分或追究相应的法律责任。 五、作业布置 作业是学生复习、理解课堂教学内容的一个重要手段,也是教师检查教学情况的一个重要途径。 1.语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物等科均应有布置一定量 4

的课后作业。包括思考性作业和书面作业,布置要目的明确、精心选择、难易适度、题量恰当,符合科学性、典型性、启发性原则,基础与能力兼顾。对不同层次的学生可以实行弹性作业。 2.各科课后作业量要统筹安排,各学科一般掌握1:1的比例,每天作业总量控制在1.5小时以内。史、地、生学科原则上不布置家庭作业,教师应在堂上组织和指导学生完成作业,如需布置预习、复习,一般掌握1:0.5。 3.教师对书面作业应全收全阅,及时了解学生在知识和能力上的缺漏,及时补救。杜绝不布置作业、不批改作业的现象。 4.教师要对学生作业的规范化进行严格要求,做错的题目要求学生改正,对学生作业中存在的普遍问题、突出问题应及时了解情况,应重点讲评。 5.教师批改作业一律用红水笔,百分制(或等级制),并标明批改日期。 6.对未按时、按要求完成作业的学生,应及时了解情况,并与班主任一起对学生进行教育和辅导。 六、课外辅导 课外辅导是课堂教学的延续和补充,课外辅导的内容应是教学的重点和难点,也可以是对教学内容的拓展和延伸。 1.课外辅导的主要目的是对学生进行学习方法的教育,帮助学生确定正确的学习目标,端正学习态度,同时根据个别学生的个性差异给予针对性指导。 2.课外辅导应利用师生空余时间,可根据年级安排,以巡堂答疑的方式为主。对学生存在的普遍性问题,应安排在上课时间内进行集体辅导。 3.抓紧抓好后进生转化工作,并按要求每学期对个别后进生进行跟踪,填写好《后进学生登记表》,学期末上交教务处。 4.各学科要重视尖子生培养,培优工作要和学科竞赛培训有机结合起来o 5.教师不得自行占用学生的自习时间进行集体辅导。 七、考试考查 考试是检查教学质量的主要方法,是促进学生学习和教师教学的重要途径。 (一)纸笔测试 1.考试:主要包括中段检测、期末(或学年)考试、联考、统考、毕业考试、升学考试等。 (1)对于本校组织考试的命题要求:考试前三周由教务处就考试科目、试卷分值、试卷难度、考试时间等制定统一要求;由备课组负责命题,命题应根据教学内容要求制定“双向细目表”,由备课组长或指定老师按学校要求的分值、难度和时间等进行命题,并列出标准答案和评分标准。命题内容要根据各年级学科的教学目标要求,做到既突出重点,又兼顾一般;既考基本知识,又考技能;难易程度应统筹兼顾。命题后,负责命题老师要首先自己做一次,确认无误后,先送科组长审阅签名,再交教务处,教务处审批后组织好油印和分卷工作。考前一天备课组长对试卷再做一次检查,力求减少或不出现差错; (2)组织考试:教务处预先安排落实考务工作。在考试过程中,监考必须严肃认真,要提早十五分钟到达考场,进行考场规则的教育和有关的准备工作,监考中不能做与考试无关的事,要离开试室必须要有人替代,以保证考试的准确性和真实性。 (3)评卷:由备课组负责按流水作业的方式组织评卷,严禁由学生进行评卷。联考、统考等其它类型考试按上级要求派老师参加评卷。凡流水评卷加分的结果,如需改动必须集体讨论或征得备课组长同意,个人不能随便更改。 (4)教师要及时组织讲评,对出现的各种问题进行认真的分析,使学生的学业水平得到相应的提高,教师要根据考试反馈的信息调整教学。 (5)教师要及时做好质量分析,填写好“考试质量分析表”。 2.单元测验:

相关主题