测量小灯泡的电功率
【教学目标】
知识和技能:加深对电功率的理解。

巩固电流表、电压表的操作技能。

过程和方法:通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

锻炼学生根据公式P=IU设计实验的方法。

情感、态度、价值观：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

点难点】
重点：分析实际功率和额定功率的区别。

难点：电路的设计、连接，会画电路图。

【教具准备】
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干【教学过程】
小组合作探究法、观察法、讨论法、比较法
教师：出示课前准备好的灯泡,让一位同学观察上面所标出的参数,并说出这两个参数分别代表是什么?
创设情景,提出问题。

师:刚才A同学回答的很好,我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数,它告诉了我们它的额定电压和额定功率,要是没有上面的参数,我们使用起来就会遇到麻烦,比如说家里客厅灯泡坏了要换,要是不知道额定功率,总不能一个一个的去试,看哪一个合适。

现在请同学们观察你们手中的小灯泡,它上面标有额定电压和额定功率吗?
生:上面标有额定电压,但没有额定功率。

(可能有的灯泡上额定电压也没标出,但可以通过灯心的颜色分辨,蓝色额定电压为2.5V,绿色额定电压为3.8V,可以向学生这一小常识)
师:那么同学们,你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少
吗? 生:想。

师:其实老师也不知道它的额定电功率是多少,我也非常想知道,不过老师一时还没想出办法,你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗?想一想,相信你们能行。

三分钟分组讨论,设计方案,在你的方案中要用到那些仪器。

同时板书实验目的:测量小灯泡电功率。

讨论结束,请同学发表自己的意见。

可能出现的意见有:
①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压,根据计算功率的公式
P=IU计算得出结果,实验电路图如下:
②在上述设计中再加上一个滑动变阻器,电路图如下:
若出现以上情况,可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足,并说明自己加入滑动变阻器的理由及其作用。

若同学说不上来,可以做简单提示(如提示在什么情况下小灯泡功率才等于额定功率,而两节干电池电压为3V,满足达到额定功率条件吗?根据具体情况提示,也可由其它同学补充
当同学们完善了实验电路图后,教师给予肯定评价。

师:同学们的表现都很好,设计的实验都很有道理,对比以上两种意见,为了测出小灯泡额定功率,我们应该选择谁的才能达到目的呢?我们按照电路图连接完成后应该按怎样的步骤来做呢?
请同学简要叙述测量额定功率实验步骤,其间若有不清楚的地方,可以请其它同学补充。

提问:如果小灯泡两端电压低于或略高于额定电压,小灯泡的功率还等于额定功率吗?请测出当小灯泡两端电压低于额定电压和为额定电压1.2倍时的功率,并观察小灯泡亮度有什么变化。

实验前提示实验注意事项:连接电路时开关应__,滑动变阻器滑片应置于__位置。

设计实验表格
小电灯规格：U额=2.5V
实验中应该注意的问题：
(1) 连接电路时开关应该断开
(2) 滑动变阻器的接线柱的接线、闭合开关前滑片要放的位置
(3) 电流表和电压表的正负接线柱的接线，电压表、电流表的量程选择
开始实验,记录数据,教师巡回指导。

实验数据分析和小结：
1、分析数据，你发现了什么规律？
2、什么情况下额定功率等于实际功率？
3、小灯泡在什么情况下正常发光；
什么情况下比正常情况下亮；什么情况下小灯泡比正常情况下暗？
实验结论：
注意：伏安法测小灯泡的电阻和测小灯泡的电功率区别一下
相同点：1.可采用同一电路图2.实验方法相同，都叫伏安法3.测量的物理量相同，都是电流和电压，间接地计算出电阻和电功率4．数据处理方法相同，都是对比寻找规律。

【作业设计】
1 伴你学填空和选择
2 伴你学试验和探究计算
【板书设计】 四 测量小灯泡的电功率
P 实 = P 额 正常 P 实 > P 额 较亮 灯泡的亮度由实际功率决定
P 实 < P 额 较暗
【教学反思】
本实验做完实验后如果和前面学过的伏安法测小灯泡的电阻区别一下会更好。

相同点1.可采用同一电路图
2.实验方法相同，都叫伏安法
3.测量的物理量相同，都是电流和电压，间接地计算出电阻和电功率
4．数据处理方法相同，都是对比寻找规律。

不同点：实验原理不同，测小灯泡的电功率的实验原理是P=UI ，测小灯泡电阻的实验原
小结：
1.小灯泡正常发光的条件
两端电压是额定电压
2. P 实 = P 额 正常
P 实 > P 额 较亮 亮度由 ？ 决定
P 实 < P 额 较暗
同种类型的灯泡的亮度由实际功率决定
3.不同电压下，小灯泡的功率不同。

实际电压越大，小灯泡功率越大。