知识与生活实际结合，让学 生体会到近似数在生活中的 作用和意义。
三、拓展运用： 读出下面各数 一、写出下列准确数的近似数 1、育新小学有学生 996 人，约是（ 2、一台彩色电视机售价 3018 元，约是（ 3、科技馆昨天接待参观都 2985 人，约是（ 4、明明家离学校有７９５米，约是（ 二、填空。 1、写出下列各数的近似数 398≈ 897 ≈ 9800≈ 397≈ 1021≈ 5999 ≈ ）人。 ）元。 ）人。 ）米。
2.师：电视台主持人说“有 9985 名运动员参加本届运 动会， ” 看电视的观众说 “将 近 10000 人” ，那么，参加 运动会的到底是 9985 人还 是 10000 人呢？为什么？ 4.师：我们把 9985 这个很 准确的数字就叫做“准确 数” ，而 10000 这 个 数和 9985 差 不 多 的 数 就 叫 做 9985 的“近似数” 。
学生分组进行讨论、交流。思 考： “将近 10000 人”是什么 意思？ 3. 小组汇报参加运动会的人 数是 9985 人，因为主持人告 诉人们就是 9985 人， “将近 10000 人”意思是快要接近 10000 人， 9985 正好是接近 10000 的数。 引导学生通过 9985 和 10000 这两个数字的比较， 明白近似 数更容易记住。
2、找出相应的近似数 577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788 近似数是 600 的数： 近似数是 1000 的数： 近似数是 10000 的数：
板书设计：
近似数 准确数 9985 优点：方便好记
当堂测数据反馈：
近似数 10000
教 学 反 思
问题分析及改进措施：
教学目标 教学重点 教学难点 教学准备
学生学习活动 （包括学习情况预设）
学生猜猜是什么数。 猜的过程 中提示学生所猜数是否与目 标数接近，猜中为止。
一、创设情境，生成问题 猜数：教师或学生悄悄指定 一个 4 位数，学生猜猜是什 么数。猜的过程中提示学生 所猜数是否与目标数接近， 猜中为止。 游戏导入， 引起学生的学 1.师：今天我们将继续讨论 习兴趣。 有关数字的话题。前两天有 个城市举办了全民运动会。 通过学习活动培养学生的数 这是电视台有关这场运动 感和估计能力。 会人数的介绍。 二、探索交流，解决问题
结合现实素材让学生认识近 似数，并能结合实际进行估 计。 知识与生活实际结合， 让学生 体会到近似数在生活中的作 用和意义。
1.基础练习。 （1）课本 91 页做一做 学生独立完成，汇报并说 明理ห้องสมุดไป่ตู้ （2）课本 93 页第 5 题和 第6题 学生独立完成，汇报并说明 理由
三、巩固应用，内化提高 1.基础练习。 （1）课本 91 页做一做 学生独立完成，汇报并说 明理由 （2）课本 93 页第 5 题和 第6题 学生独立完成， 汇报并说明理 由
复旦路小学 数学 学科二年级下册教学案
课题 主备人 学情分析
近似数
内容 执教
第九课时 教学时间
吴洪妍
结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 通过教学活动培 养学生的数感。知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和 意义。 1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2、通过学习活动培养学生的数感和估计能力。 3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 初步理解近似数的意义。 培养学生的数感和估计能力。 主题图、媒体课件 点拨提升 目标指向 （包括设计意图）