指导学生大致理解图意，告诉学生：用转笔刀削铅笔不能用力 过猛，笔尖不能削得过粗或过细。用小刀削铅笔要注意安全； 可用一张较厚的纸片(板)垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。 削 好后要把铅笔屑包起来丢进垃圾箱(桶)。 ５、观察右上角的图。学生对照自己的铅笔盒讨论并练习。 ６、观察中间的插图。 要求：写完字以后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不易折断。 ７、观察下面两幅图，可按从左到右的顺序。 教师总结：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净， 表面不要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一 定顺序摆放。课本应尽可能包上书皮。所有 的文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。 △学生当堂整理摆放，同学之间互相评判，老师及时指点。
教
学
流 程
二次备课
１．教师叙述：从现在起，同学们就是小学生了，要开始学习 读书、写字啦，你们知道读书写字要注意什么吗？指名说说 ２．揭题：我们要从读书写字开始学习、良好的学习习惯。 出示：培养良好的学养成习习惯（1）保持正确的读写姿势。 二、指导学生掌握要求 1． 观察第 1 页图， 要求按从上到下的顺序进行。 掌握要求说说： 上面的两名学生在于什么?中间的两名学生在干什么?下面有几 位学生?他们在干什么? 2、教师叙述：读书写字都要有正确的姿势，怎样坐， 怎样拿书、 怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好， 字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力 能否保持正常等等。总之，读书写字姿势正确与否对自己一生 的成长关系重大。为了保护好自己的视力。除了保持读写姿势 正确以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能 更好地学习和生活，长大后才能对同家有更多的贡献。 △重点指导学生观察图上的学生读书时是怎么坐的，手臂是怎 么放的，胸口离桌缘多远，眼睛离课本多远，视线与课本平面 的夹角多少。教师讲清具体要求并做示范。 学生照样子做，树立学生中的典型。 3、观察下面的两幅图。 △重点指导学生观察写字时是怎么坐的，手臂是怎么放的，胸
重点：读准单韵母 a o e 及其四声。 难点：能正确书写 a o e。 教学光盘，画有四线格的小黑板，a o e 的四声抽拉式卡片。
教
一、激趣导入 1、板书： a o e。
学
流
程
二
次
备
课
2、启发谈话： “从今天开始，我们就要学习汉语拼音了，学好 拼音，小朋友自己就能识更多的字，看更多的书了。哪些小朋 友上幼儿园时已经认识一些拼音字母了？老师要请读音准的同 学当小老师教大家” 。 二、学习单韵母 1、出示情境图，让学生在图上找到 a o e 3 个字母。 一、利用情境提问：图上 3 个字母旁边都有哪些人和小动物？ 图，认读 a o e 2、指名看图编小故事。 教师提示：早晨，太阳出来了，路边的公鸡在干什么？喔喔 啼。这就是喔喔啼的“o” 。阿姨带着朋友去村西游玩。瞧，这 是阿姨的“ a ” 。池塘里的白鹅呃呃叫。这是白鹅的“ e ” 。 3、教师把图上的内容编成儿歌诵读。学生尝试跟读。 提示：大公鸡 o o 啼，阿（a）姨带我到村西。小白鹅 e e 叫， 连声问我“早上好” 。 4、教 a o e 的发音。 （1）教师示范发“a”音，让学生观察发“a”音时嘴巴是什么 样的？ 师生共同编顺口溜：嘴巴张大 aaa。 指名读。开火车读，纠正读音。
板书设计
课后小记
年级
一年级
学科
语文
授课时间
教学课题 教学课时
第一课时
1、 a
o
e
主备教师
1、学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，正确书写。
教学目标
2、认识声调符号，正确读出 a o e 的四声，学习使用汉语拼音四线格。 3、发挥课文插图的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点与 难点 教学准备及 手段
板书设计
课后小记
年级 教学课题 教学课时 教学目标 教学重点与 难点 教学准备及 手段
一、谈话导入
一年级
学科
语文
授课时间
培养良好的学习习惯（1）
第二课时
主备教师
通过观察、反复训练，使学生掌握正确的使用学习用品的方法。 重点：使学生明白养成良好学习习惯的重要性。 难点：通过观察和反复训练，教给学生正确的读写姿势和握笔方法。 铅笔、课本、书包等文具，奖励品。教来自学流程
二次备课
１．你们开学前，爸爸妈妈为你们准备了些什么呢？ 指名说说：准备了什么，自己喜欢吗？ ２．揭题： 这么心爱的学习用品， 我们应该格外珍惜才对。 出 示：爱惜学习用品 二、指导学生掌握要求 1、观察第 4 页上面一幅图，掌握要求。 学生思考：图上的学生在做什么，是怎么做的。 教师总结：我们从上学那天起就背上了书包．怎样整理书包里 的东西大有学问。如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒 可以分开放，如果不是分层的，也要把它们归归类，便于拿出 来使用。再如，把课本和练习本放进书包时，要注意不要把书 角、本角弄卷。 学生对照检查自己的书包，并按要求练习整理。 ２、指导观察第 4 页左下角的小图。说说：那位学生准备十什 么？(写字)正在干什么？(用手帕擦手) 总结：写字和看书之前，应把子擦干净，免得弄脏课本、练习 本。学生练习一次。 3、观察右下角小图。学生检查自己的课本、练习本是否有卷角 (没有则表扬，有则自己轻轻抹平)。会……） 双手会做这么多 的事，真是人的——个宝啊! ４、笫 5 页左上角的图意是小学生削铅笔。
口与桌缘的距离怎样，眼睛与练习本的距离怎样等。教师边讲 解边示范，强调握笔的要求：食指和大拇指的位置、握笔处与 笔尖的距离，左手干什么用等。 △请学生到前面上台示范，发挥“小先生”的作用。教师总结： 读书和写字坐的姿势要求大部分是一致的，如身子坐正，两臂 放平，胸口离桌缘距离都足 6～8 厘米，两眼离课本距离都是 30 一 35 厘米，课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是 写字时有握笔的要求。可结合看图和示范，让学生掌握。 三、反复练习：开展班级小竞赛，评选“姿势正确小标兵” 。
年级 教学课题 教学课时 教学目标 教学重点与 难点 教学准备及 手段
一、谈话导入
一年级
学科
语文
授课时间
培养良好的学习习惯（1）
第一课时
主备教师
通过观察和反复训练，教给学生正确的读写姿势和握笔方法。 重点：使学生明白养成良好学习习惯的重要性。 难点：通过观察和反复训练，教给学生正确的读写姿势和握笔方法。 实物投影，铅笔、课本、书包等文具，奖励品。