第一单元本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文《我们的祖国真大》《家》同“快乐读书屋”《国徽》、“能说会写”《夸夸我的家乡》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）从而激发学生热爱祖国的思想感情。

1、我们的祖国真大教学目标：1、认识“飘、鲜”等6个字，学写“北”等5个字。

2、能积累词语，选择喜欢的词说话。

3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。

教学难点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：通过课文让学生了解“我们的祖国真大”。

教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会认读本课的生字。

一、导入新课出示中国地图小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道关于祖国的一些资料吗？今天我们学习第二课《我们的祖国真大》。

板书课题，齐读。

二、初读诗歌，随文识字1、自读诗歌。

借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2、小组合作读。

合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

选一小组汇报读，其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。

3、检查字音和认字情况。

让学生以“开火车”的形式读生字，后用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

4、再读诗歌加深理解。

边读边想，我们的祖国有多大。

三、教师小结四、课外作业搜集祖国各地的图片，下节课交流。

五、板书设计：1、我们的祖国真大北方飘雪花南方开鲜花有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜第二课时教学目标：会书写本课的生字，并能写得很漂亮。

教学过程：一、检查上节课学习内容1、出示生字组成的词语卡片认读。

2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。

二、交流收集的图片1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。

2、全班交流。

小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。

3、编写练习。

4、汇报。

学生汇报编写怕一段话。

三、写字练习1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。

2、讨论其余4个字怎样书写才美。

3、指名说说这几个字的写法。

4、教师范写，学生练写。

四、课外作业：把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。

五、板书设计：1、我们的祖国真大真北爷家开泳2、家教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

读准轻声、儿化音。

感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。

3、学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。

4、练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。

教学重点1、能正确、美观地书写生字。

2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。

教学难点1、能正确、美观地书写生字。

2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文；理解“我们就是祖国的花朵”。

教学准备多媒体课件、生字卡教学时间：2课时教学过程第一课时教学目标1、复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。

2、掌握“家、蓝、泥、祖、种、就”的音、形、义；掌握“土、子、儿”的音、形、义和书写。

教学过程一、谈话导入，揭题1、由照片入手，让小朋友说说自己的家。

2、说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。

3.、出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学、会学的学生）4.、能给家找找朋友吗？5.、有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”,，看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。

（范写，注音）6.、指生读课题，齐读课题。

7、过渡：诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？二、看图，学习生字1、观察画面。

（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？2.、小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击,，请小朋友借助拼音自己练练读读，比比谁先读准。

3、学生自己练习借助图片、拼音读词。

4、谁已经会读了？谁来读给大家听？（注意种子、鱼儿是轻声，子、儿要读得又轻又快。

这样鱼儿才可爱。

种子的种是翘舌音）指读，齐读。

5、去拼音读词。

老师加大难度看你们行不行？哟，真的会了，真了不起。

三、初读课文，整体感知1、小朋友看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。

多美呀！小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本，轻轻地读一读这首诗，把字音读准，句子读连贯。

2、学生自读，教师巡视指导纠正读书姿势。

3、检查自读情况。

（1）谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要读得连贯）齐读，再指读.（2）谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。

谁也想来读？（3）下面2行字最多，最长，谁也会读了？小朋友读书个个都不错。

谁能把这首诗连起来读一读？4.、小朋友真棒。

都能读通顺了，老师真高兴！四、学习生字，指导书写1、出示生字：土子儿2、认读。

口头组词。

3、师范写，学生跟着书空。

土：竖和横相交，出头总是多。

子：弯钩站得正，小手伸伸长。

儿：左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。

（不要一笔高一笔低）4、学生描红，师巡视指导。

5、.反馈，表扬姿势到位书写认真的小朋友。

五、布置作业1、有感情的朗读课文；2、抄写生字“土、子、儿”各一行。

第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合插图，理解诗句的意思。

3、展开合理想象，学会模仿创编小诗。

4、学习书写“白、云”。

教学过程一、谈话导入、情感铺垫。

1、小朋友，今天我们继续学习《家》，齐读课题。

2、上节课我们一起读过了课文，知道了哪几位朋友的家，还记得吗？（黑板贴白云、小鸟、鱼儿和种子），想不想去他们家看看？老师要先来考考你们，过关了才带你们去，出示词语（先带拼音，再去拼音读）：bái yún xiǎo niǎo yúer zhǒng zi白云小鸟鱼儿种子lán tiān shùlín xiǎo hénítǔ蓝天树林小河泥土wǒmen zǔguó我们祖国2、小朋友们读得真好，过关！二、学习课文过渡：看，这是白云、小鸟、鱼儿和种子，你想去谁家？（一）学习第一句1、学习“蓝天是白云的家”（1）（生说）那白云的家是（生说蓝天，出示词语蓝天，看课件）你看到的蓝天是怎样的？（生说大大的、蓝蓝的……）老师教给你们几个词，请你学一学。

清澈的蓝天，纯净的蓝天，迷人的蓝天，一望无际的蓝天（2）白云住在这么广阔、迷人、美丽的家里，她觉得怎么样呀？是呀，一朵朵白云在蓝天上飘荡，蓝天衬着白云，白云依偎在蓝天的怀抱里，多么舒服、惬意啊！小朋友，你们就是一朵朵飘荡在蓝天的白云，舒舒服服地读读这句话！（指生读----分组读)2、学习“树林是小鸟的家”（1）你想到谁的家去呢？（生说）这个家的名字叫——“树林”。

（2）小鸟为什么要把家安在树林里呢?（3）小鸟在树林里过得真快乐，看来，只有树林才是小鸟的家呀！请你快乐地读读这句话！（4）那么，树林还会是谁的家呢？（生自由说；老虎、狮子、兔子、小猴……）3、学习“小河是鱼儿的家”（1）你想到谁的家去呢？（生说）那你来读读这一行（指生读）（2）那鱼儿在河里干什么呢？请你来说一说？（出示句子）（3）鱼儿在河里自由快乐的玩耍、嬉戏、捉迷藏。

谁来做这条自由自在的小鱼来读读这句话。

（个别读、齐读）（4）小河还是谁的家？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花……）4、学习“泥土是种子的家”（1）最后我们一起到种子的家去看看。

（2）种子的家在哪里？（泥土）（指生读句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？（生自由回答）（3）的确，泥土里藏着好多营养，种子的成长离不开泥土这个家。

只有泥土才是种子最温暖、最安全的家。

哪颗种子来夸夸我们的家？（读这一行诗句）5、小朋友，你最喜欢谁的家？那就请你读哪一句？6、拓展想象、读说结合（1）小朋友把这首诗读得真好！其实，我们也能做小诗人呢！你先读读这些字宝宝，读准音然后把他们连起来，可以做成小诗哦！句话吗？（分别出示图片：夜空星星图、沙漠骆驼图、大海鲨鱼图、草原马儿图）（3）生看图练说——指生说；齐读。

（二）学习第二句1、动物们、植物们都有自己的家，我们小朋友也有一个共同的大家，来读读这句话我们就知道了（出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”）我们有一个共同的家，就是——祖国（生齐读）2、我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国）（出示中国地图）（出示课件，欣赏）师描述：我们的祖国像一只大公鸡神采飞扬，而且我们的祖国风光秀丽，有连绵起伏的万里长城，有辽阔的草原，有巍峨的高山、还有世界珍稀动物大熊猫。

你们觉得我们的祖国怎么样？谁来读好“祖国”这个词语？（指生读——齐读，你的声音真响亮）3、祖国就像一个大花园里，我们就住在这个大花园里，是一朵朵小花朵。

所以说——师范读：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

小朋友，你们在这个大花园里可以……可以……，还可以……？感觉怎样？（快乐、自由、开心）（自由读，男女生分别读）祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,幸福地、自豪地说——（引读第二句）三、指导诵读，总结课文我们的祖国多美呀！小朋友你能把整首诗连起来读得跟刚才一样美吗？把书打开，自己先练一练（生看书练读）好多小朋友都做好了准备，现在让我们一起来读一读，老师给你们配上好听的音乐。

（指生读——齐读）四、指导写字：白、云1、出示卡片，指名读拼音2、指导在田字格中的位置3、跟老师书空，学生描红，练习写字五、布置作业1、熟读、背诵课文2、抄写生字“白、云”快乐阅读《国徽》教学目标：知识与技能：1、会认读6个生字，会写7个生字，掌握每个字的正确笔顺。

2、正确、流利、有感情地朗读这篇课文，并理解课文内容。

过程与方法：1、巩固运用已掌握的识字方法，鼓励学生交流互动，探究识字、写字的方法。

2、合作探究，畅所欲言，大胆想象，体验感悟；感情朗读，品味真情。

3、通过联系语言环境理解词句和感情朗读课文等方法，理解课文内容。

情感、态度、价值观：通过学习课文内容，使学生懂得在日常的小事中，也要时时处处为祖国争光。

教学重、难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

策略方法：谈话导入，训练口语；创设情境，语言渲染，来调动学生学习的积极性。

课前准备：学生每人准备硬币一枚，课前搜集有关国徽的图片若干；预习课文，自学生字。