我觉得我们可以准备一个积累本，把自己觉得 优美的句段摘抄下来。但是也不能在习作中 完全照搬照抄，我都是先积累下来，然后学 着仿写。
“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世 界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介 绍一种事物。
➢你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……
➢你是否听说过……
（统编版语文三年级下册 ）
共计2课时
语文园地七
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学习目标 1.交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。
2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话，学会写寻 物启事。
寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。 (1)标题。 使所答对可以使用“寻物启事”，也可以
具体一些如“寻钥匙启事”“寻飞机模型启事” 等。
(2)正文。 正文一般包括以下三方面内容： ①丢失物品的详细介绍。包括名称、数量、形 状、质地和丢失的时间、地点等。 ②寻物者的联系方式。包括住址、电话、邮箱 等。 ③如有必要，还可以写明给予酬劳之类的话语。
止
首笔竖在竖中线上，第二笔短横在 横中线上侧，第三笔短竖在横中线 上侧起笔，末笔横长而平，整个字 要写得舒展。
内
竖笔与横折钩在左上格相接，构成字 框。竖撇从竖中线上端起笔，穿过框 顶撇向左竖，“人”的末笔捺变点， 点笔与左撇相接与田字格中心。
术
横笔在横中线上方，竖笔在竖中 线上，撇、捺收笔持平，最后的点物启事，注意格式，照样子写一写。
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色的外套落 在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非 常感谢！
三年级（1）班 李晓宇 5月20日
寻物启事，是指个人或单位丢失物品后，希望 通过启事得到帮助找物品的一种应用文。 寻物启事一般可以贴在失物地点或大街上，也 可刊登在报纸上，或者通过网络、电台、电视 台播放。
斗
前两笔点在左上格，后两笔横 笔在横中线下侧起笔，竖笔在竖中 线右侧，相交于田字格中心右下侧。
笔画较多的字，因为受空间限 制，要把笔画写得短小些，缩小笔 画间距。
露
“⻗”短“路”大。“⻗”居上居中， 中间竖在竖中线上，“路”的足字旁和 “各”分居竖中线两侧。
醒
书写时要注意“酉”“星”宽窄相当， 顶部和底部左右旁都平齐。“酉”框的顶 部在横中线上方，竖弯收笔于横中线； “星”的“日”上宽下窄，在右上格， “生”写在右下格，三横长短不一。
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学习目标
1.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写 好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 2.借助拼音诵读，体会成语，积累词语。
笔画少的字，结构和位置比较难 把握，容易写得比例失调，所以笔 画较少的字，要把笔画写开一些、 写舒展一些，这样整个字在田字格 中看起来才美观、大方。
(3)落款。 在启事的末尾，一般要有姓名、单位等，还要 署上发文的日期。
范例
寻物启事
昨天晚上，我不慎将一串钥匙落在了小区 健身活动室，上面有一个金属制成的小羊钥 匙扣。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇 5月20日
（统编版语文三年级下册 ）
2课时
语文园地七
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提示:下面这些都是八字成语。
◇兵(bīng)来将(jiàng)挡，水来土掩。
意思：比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。 也比喻针对具体情况采取相应对策。
◇不入虎穴，焉(yān)得虎子。
意思：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不 历艰险，就不能获得成功。
◇眼见为实，耳听为虚。
意思：听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是 真实的。形容不要轻信传闻，看到的才是事实。
交流范例
我在进行景色描写的时侯总是不知道怎样将景色写得 生动形象。所以在读的过程中我就有意识地积累了描 写景色的词语，我积累了描写颜色的ABB式词语，如 绿油油、黄灿灿、红彤彤等，还有“事物名称加颜色” 的词语，如柠檬黄、玫瑰红、茄子紫等，这些词语可 为我的习作加分不少呢!
嗯，我也在日常的交流和表达中注意使用 平时积累的语言。有一回，我向小伙伴 介绍我去野营时躺在草地上看星星的情 景，就用上了我在作文书中看到的关于 星星的描写，他们都觉得我使用的词汇 既有趣，又生动!
◇近朱者赤(chì)，近墨者黑。
意思：比喻接近好人使人变好，接近坏人可以 使人变坏。
拓 展:
我还知道这样的八个字的成语: ➢ 十年树木，百年树人。 ➢ 桃李不言，下自成蹊。 ➢ 差之毫厘，谬以千里。 ➢ 一叶障目，不见泰山。
慧
“彗”窄长，“心”宽扁。“彗”的两 个“丰”分列竖中线左右，两竖收笔于横 中线，“彐”居中，首笔横折的横段在横 中线上，心居下居中。
蘑
“艹”扁“磨”大。“艹”居上 居中，“广”从上、左包围“林” 和“石”，底部“广”高“石”低， “广”点笔在竖中线上，“林”在 横中线部位，两“木”左小右大， 分列竖中线两侧，“石”首笔横偏 右，撇从竖中线起笔，“口”稍扁。
范例
你是否听说过，那里的花是多么特别吗?那不是花枝，不是花圃， 而是花海啊!远远望去，那一大片花海颜色繁多，像一条非常明 丽的彩虹横铺在地上，而颜色却远不止赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫这几种!那种小米似的金色小花有三四片花瓣，好像害羞的胖 娃娃躺在摇篮里笑眯眯地往外看;旁边的花茎上是一串紫色的花 朵，花瓣上布满白色的花，好像一只只展翅欲飞的蝴蝶;最特别 的是那株篮色的花，大多还是花骨朵儿，只有很少的几朵绽开一 两片花瓣，像伸出了小手似的，和过往的人们打着招呼。
交流的内容
积累好词好句
交流指导
本次交流平台的内容是“有意识地用上平时 积累的语言”。这几组句子都特别富有表现 力，同学们可以把自己平时怎样积累优美的 词句或个性化的语言，以及如何将它们准确 而恰当地运用到习作中的经历和同学交流。
与同学交流的内容既可以是教材上的，也可以是自己读过 的其他课外书中的语言，可以是词语、句子或者段落。 交流时可以说说自己具体积累了哪些内容，还可以说一 说自己的积累标准，也可以和同学交流自己在习作中运 用平时所积累的语言的实例，请同学们帮忙提提建议， 看看有哪些可以改进的地方。
“你可知道，大海深处是怎样的吗?”是一个问 句，课文后面的内容给出了答案，这里运用了设 问的修辞方法，故意先提出问题，通过自己提问 自己回答来引起读者的注意和思考。对于像例句 中这样的开放性问题，回答时要注意抓住问句中 的关键词，也就是要写什么事物，这个事物的特 点是什么，使所答对应所问。
范例
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?我从来没有看见过 那么多形状各异、别具风格的石头。那些石头看起来凌乱，仔 细看却似乎又错落有致。有的石头像花瓣，有的石头像狮子头， 有的石头像桃子，有的石头像藤椅，有的几块围在一起看起来 像简易的桌椅，有的单一块，仿佛一个大柱子，最奇的是有两 块相对的石头，它们看起来怒目相向，当有风吹过的时候却像 是两个人在低语，真是有趣极了!