一年级学习准备期
“综合活动”实施方案
一、指导思想
1、学习准备期“综合活动”旨在帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并在心理、思想、行为上为小学学习生活做好基础准备。

2、学习准备期“综合活动”要遵循儿童身心发展规律，呵护儿童对小学学校生活的美好憧憬，促进儿童身心健康发展。

二、活动目标
1、通过活动，学生能初步适应并喜欢学校生活，愿意和老师、同学交往。

2、通过活动，学生能对学习、各类集体活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。

3、通过活动，学生能了解学校生活的基本行为规范要求，并付诸行动。

三、活动课时安排
教学时间为2周，完成时间为小学一年级新生报到即日起至九月中旬。

一年级学习准备期“综合活动”为期两周（其中包括活动总结评价），教学时间为开学前两周。

课程由专人负责开发，全体一年级教师共同参与“综合活动课”的与教学。

（二）实施要求：
1、管理与保障要求
（1）成立学习准备期领导小组，由校长任组长，组员为学校学生工作部、教学管理部、信息技术、后勤服务部成员。

各部门加强过程管理，不断在实践中总结经验，以求达到最好。

（2）教导处负责制定学习准备期“综合活动”实施方案，各学科备课组利用备课组活动时间进行专题研讨，加强集体备课建立课程资源共建共享，确保学习准备期各项要求顺利实施。

（3）通过新生家长会、家长学校、问卷调查和家校互动平台形成学校教育和家庭教育的合力。

（4）后勤组做好活动的保障工作，采购活动器材，安排好活动教室。

（5）建立学习准备期“综合活动”专课专用制度，定期互动交流、家校沟通，确保人员落实、制度落实、任务落实。

2、教师行为的要求：
（1）组织一年级教师认真学习上海市几所学校关于小学一年级学习准备期“综合活动”的文件精神和实施要点，了解学校“综合活动”课程结构，熟悉各模块目标和行为观测点的基本要求。

本方案中“训练内容”是教师在学习准备期内要特别关注的，期望学生要达成的，其他训练内容可在后继教育中逐步落实。

（2）活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。

活动设计过程中将行为观测点有机地分布于其中，真正将学习准备期的要求落到实处。

（3）教师在课堂中要营造温馨和谐的教学氛围，构建“民主、平等、尊重”的师生关系。

通过游戏教学、儿歌教学、创设情境等方式，让学生体验愉悦的学习过程，在兴趣、情感、习惯等方面有所收获。

（4）教师要用欣赏、宽容、尊重的眼光看待学生。

对于学生的点滴进步都要给与充分的表扬与肯定。

对于孩子暂时的落后要多鼓励、多指导、多帮助，增强孩子的自信心，让每个孩子都感受到师爱。

（5）各科教师加强联系与沟通，发现问题及时调整，确保“综合活动”目标的有效实现。

（三）活动组织安排：
每天多一点点的努力，不为别的，只为了日后能够多一些选择，选择云卷云舒的小日子，选择自己喜欢的人。