13《夜莺的歌声》教学设计【教学目标】知识与技能1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2.体会课文首尾呼应应写法。

3.学习生字新词。

会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

4.有感情地朗读课文。

过程与方法：学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。

情感、态度与价值观：受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

【教学重难点】1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

【教学流程】一课时一、谈话导入1.同学们，你们知道“夜莺”吗？谁来说一说？2.教师过渡：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。

今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）3.对于苏联的卫国战争，你了解多少？（教师适时补充故事发生的背景）苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。

第二次世界大战进入了新的阶段。

卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。

1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。

1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。

其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。

本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他小夜莺。

二、初读课文，读准字音，理解词文1.学生自读2.检查自读情况（1）“模”是多音字（模样、模型），“钉”是多音字（钉钉子、钉子）“鲜”是多音字（新鲜、鲜为人知）“岔”是翘舌音（2）“毁”的写法：注意“臼”与“白”的区别（3）出示：垂头丧气空旷沉寂耷拉聚精会神兴致勃勃呻吟宛转○1词语意思理解垂头丧气：形容失望的样子。

课文中形容烧焦的树。

空旷：地方广阔，空荡，没有东西阻碍。

沉寂：静得连一点声音也没有。

耷拉：向下垂。

课文中写出了孩子的沉着。

聚精会神：集中精神；集中注意力。

兴致勃勃：课文中指兴趣非常浓厚的样子。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

宛转：形容声音优美、动听。

你能用“宛转”来说一句话吗？○2用下列词语造句耷拉：天气太热了，小狗耷拉着脑袋。

宛转：夜莺的歌声宛转动听。

兴致勃勃：同学们兴致勃勃地听老师讲述奇异的海底世界。

聚精会神：他正在聚精会神地听讲呢！○3近义词和反义词近义词：沉寂寂静继续连续信心自信反义词：沉寂喧闹继续中断轻蔑尊敬三、再读课文，理清文章脉络1.全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。

2.这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。

）可以分成几个部分？（4个部分）3.默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?4.交流归纳：第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌声传情报。

第三部分──森林灭敌人。

第四部分──唱歌站岗哨。

四、学习课文第一部分（第1到第24自然段）1.请同学们默读课文第一部分，看看哪些字眼儿使你对小夜莺有了更深的认识，哪些话语使你对他满怀信心？（出示自读要求：要边读书边思考，把你体会到的小夜莺的精神、特点可以用概括的词批注一下。

批注后，你要放开声音再把课文读一读。

）2.小夜莺和德国军官有几次对话？你觉得哪一句最精彩？3.交流读书体会，出示重点句子预设一：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

（1）师：从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，你能看出什么？（说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

）（2）在歌声停下的那段时间里，小夜莺在想什么？预设二：有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。

他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

（1）你可以从“搭拉”这个词语中看出什么？（2）师：夜莺为什么要穿一件颜色和树叶差不多的绿上衣？（钻进树林就不容易被发现，便于隐蔽）预设三：小孩子不慌不忙地回答：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。

”“让我看看！”军官说。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

“谁教你这样吹哨子的？”军官点了点头。

转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。

“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”（1）师：这里的“野兽”，你认为指的是什么？（德国兵）你怎么知道他是骂德国兵的呢？小夜为什么不直接骂德军呢？“快活”这个词语说明什么？（小夜莺一点也不害怕，很勇敢自信。

莺面对敌人表现得很勇敢，很镇定。

（师板书：镇定从容勇敢）（2）为什么军官为什么要冷笑呢？（德国军官想打听游击队员的下落）（3）小夜莺是怎么回答的？你可以看出他是一个怎样的人呢？师：小夜莺说是自己学的，为了不引起敌人的怀疑，还故意学了几声杜鹃叫。

我想说，小夜莺，你真机智，敌人想让你说出实话，你却迷惑了敌人。

（师板书：机智）（4）我们应该用怎样的语气来读这一段话？预设四：“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。

这里只有……”师：小男孩东拉西扯，说东道西，为了什么？（孩子故意打岔，避免正面回答。

这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。

反映了孩子的冷静、机智、沉着。

）4.小结（1）小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）（2）小夜莺的聪明、机智和勇敢仅仅体现在这里吗？（不是）我们下节课再一起学习课文。

13《夜莺的歌声》（第一课时）作业设计【作业目标】1.通过作业，能正确认读生字和词语2.理解课文内容，揣摩字词基础题一、组词哨（）挺（）斯（）防（）俏（）延（）期（）仿（）踢（）拧（）屑（）惯（）蹋（）泞（）霄（）贯（）二近义词沉寂——轻蔑——大概——觉察——反义词大概——沉寂——垂头丧气——不慌不忙——三、选词填空宁静寂静安静1.夜莺的歌声穿过（）的森林，传到游击队员的耳畔。

2.打完针以后，孩子终于（）下来了。

3.夜来了，青山环抱着的小山村一片（）。

觉察观察侦查4.“小夜莺”就是来（）敌情的。

5.这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（）不出跟真夜莺的有什么两样。

6.我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。

四、在括号里填上合适的词语。

（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的树林（）的上衣（）地微笑（）的花园（）的歌声（）地站着【设计意图】字不离词，词不离句。

通过练习，让学生进一步掌握生字和词语，并学会揣摩词语的语境，逐步学会准确用词，并且能积累相关词句。

阅读题战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。

大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。

他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

1.把选文中运用拟人的句子用直线画出来。

2.把描写人物外貌的句子用波浪线画出来。

3.选文特别强调“小夜莺穿一件颜色和树叶差不多的绿上衣”，这样写有什么用意？【设计意图】本练习是根据文章的内容来设计的，目的是了解学生对课文内容的掌握情况。

第二课时【教学目标】研读课文，理解含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

【教学过程】一、复习导入1.上节课我们初读了课文《夜莺的歌声》，请大家快速浏览课文，说说课文主要内容及小夜莺留给你的印象。

2.简单反馈交流。

3.一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你还能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？二、研读课文，感悟人物品质1.学习课文第二部分（第25到第34自然段）（1）默读课文，用——划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。

（2）反馈交流，随机指导学生朗读相关的句子。

预设：那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。

他注意数着一声一声的鸟叫……夜莺的叫声停止了。

“32个鬼子……”那个人说。

○1这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）○2具体说说小孩是怎样传递情报的？（夜莺用夜莺的叫声和杜鹃的叫声给游击队传递情报。

一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。

）可以看出什么？（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。

他曾多次协助游击队消灭敌人。

）○3同桌一起读第二部分课文。

2.学习课文第三部分（第35自然段）预设：“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。

”（1）请你找出描写夜莺动作的词？（2）这些动词说明了什么？（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。

也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。

也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。

）（3）师：大家想一想，小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（因为小夜莺为游击队传送情报已经很多次了，他很有工作经验了。

）师：可是有经验并不等于没有危险啊！请大家联系自己了解到的时代背景想一想。

（他热爱祖国，为了保卫祖国，他不怕牺牲，所以才会这样无所畏惧。

）师：是啊，在卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩也不例外，正是这种对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才使小夜莺能临危不惧，坦然自若地与敌人周旋，能够顺利地歼灭敌人，小夜莺功不可没。

）3.学习课文第四部分（1）你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。

（2）师：结尾的两个自然段，说孩子又穿着一件（绿衣服）。

他为什么穿绿衣服呢？（便于隐藏）他在（河边）削什么东西，嘴里还飞出（宛转的夜莺的歌声），这个场景，我怎么好像在课文的另一个地方见过呢？（生：在课文的开头）哦，原来周而复始的，又开始了一场几乎相同的任务，那么结尾的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系呢？（首尾照应）三、总结全文，课外拓展1.学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？2.赞小夜莺，学习精神。

小夜莺在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧色，机智勇敢的他一次又一次地出色地完成了任务，真是大快人心。

可是，小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。