湘教版小学美术四年级下册全册教案目录第1课《计划明天》 (2)第2课《走迷宫》 (5)第3课《我爱校园》 (8)第4课《真情对印》 (11)第5课《记忆大比拼》 (14)第6课《静物一家》 (17)第7课《草丛中》 (20)第8课《恐龙世界》 (22)第9课《绿色呼唤》 (26)第10课《编纸条》 (30)第11课《花团锦簇》 (35)第12课《妙笔生花》 (39)第13课《变化的魅力》 (42)第1课《计划明天》1教学目标1、学习职业人物绘画的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式与实现2、通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像力和设计创意能力得到训练和提高。

3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚兴趣。

2重点难点教学重、难点:学习职业人物绘画方法,表现合理的自我理想的人物形象3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】计划明天教学过程:一、话说未来,计划明天1.欣赏未来世界的影像片断和图片。

课件出示:未来世界影像片断和图片2.引导提问:你了解到的未来世界有哪些?说一说。

学生畅谈未来。

3.想像一下,明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4.引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹。

为了实现理想,让我们好好计划明天吧!二、尝试训练,探索方法1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。

引导思考:“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。

你了解哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特征?2.尝试与发现。

提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找,说一说,画一画。

学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。

3.画法指导。

针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。

4.小结。

军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。

提出画法要求。

5.范式分析。

获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。

学生交流,自由发言。

6.小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。

一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。

人物活动与环境描绘相统一。

三、提出要求,学生作业1.提出要求:计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来。

说给大家听听。

2.学生作业。

四、作业展示 ,自我评述1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现效果与要表达的想法。

2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。

3. 教师评价与鼓励。

学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。

五、教学拓展:教师小结,提出希望。

第2课《走迷宫》1教学目标1、学生了解迷宫,感受迷宫文化的魅力,培养对迷宫游戏的兴趣。

2、通过学习,学生能绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。

3、鼓励学生能大胆想像,并且注意设计与功用的关系,在活动中提高创新能力。

2课前准备:学具:铅笔、油画棒、水彩笔。

教具:迷宫图。

3重点难点1、重点:学习绘制简单的迷宫。

2、难点:激发学生的想象,完成个性化的迷宫设计。

4教学过程4.1教学活动1【导入】师生共同做游戏，引入今天学习内容第三课《走迷宫》。

师生共同做游戏,引入今天学习内容第三课《走迷宫》。

(出示课题并板书第二课《走迷宫》)2【讲授】（二）欣赏迷宫、了解含义1、师:同学们,你们知道什么是迷宫吗?2、生进行回答。

3、小结:迷宫是对结构复杂、道路难辨,进去后不易找到出口建筑物的总称。

另一种说法是迷宫是一种锻炼人类智慧的游戏。

3【活动】（三）欣赏迷宫、探讨构成1、出示两种类型的迷宫图片:(教师出示迷宫图片) 图片1:由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图。

图片2:是画面不仅有曲折的路线而且还配有相应的背景,它既是一个迷宫,也是一幅漂亮的风景画或场景画。

师:比较这两种类型的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的迷宫图呢?(让学生对照两张图片来讨论) 师:在这些图片中你能发现好的迷宫图都有哪些共同点(迷宫的构成)? 小结:好的迷宫需要有起点和终点、有复杂的路径(通路、岔路、死路) 、有障碍物、相关主题和背景。

4【活动】（五）分解步骤、学习画法师生共同讨论如何设计迷宫图,根据讨论的结果加以汇总补充(师结合步骤进行简单示范) :1、构思主题:启发学生的想象,使其能形成一定路线。

2、设计外形,用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一通道。

3、单线变双线。

4、添画迷惑视线的岔路、死路、障碍物。

5、添画相关背景并上色。

5【作业】（六）开动脑筋、创作迷宫老师挑选几幅作品进行评价1、自评:认为自己的作品哪个地方最出色,为什么?2、师评:说一说作品中值得学习的地方,需要改进的地方,推荐学生课后可以相互玩一玩迷宫。

第3课《我爱校园》1教学目标学习线描淡彩画的基本表现方法。

培养学生的方位意识。

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力培养学生爱自己的学校的情感。

2学情分析我校学生在这堂课之前没有写生的经验,第一次接触,所以把重点放在如何取景构图以及线描、色彩的写生要领和方法上3重点难点教学重难点重点:培养学生的方位意识。

难点:提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】我爱校园一、组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识1.教师提问:一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2.学生回答。

师生说说平面示意图在生活中的作用。

3.多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。

4.出示课题,明确本课时的学习活动内容。

2【讲授】我爱校园三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图1.提出活动要求:分组考察校园。

根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园,展开小组讨论。

3.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。

4.教师反馈指导。

3【活动】我爱校园四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2.欣赏教材中的学生作业。

4【练习】我爱校园3.提出作业要求:用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。

4.放音乐,学生开始画五、欣赏学生作业进行学习评价1.展示学生作业,相互评价。

2.学生自由交流课堂收获。

第4课《真情对印》1教学目标知识目标:掌握对印的基本方法和技巧,体会对印的特点。

能力目标:培养学生的观察能力和分析能力,进而提高学生的探究能力。

情感目标:培养学生做事有计划的工作习惯:发展学生的审美情趣和创造思维。

2学情分析四年级的学生在色彩知识方面有了一定的掌握,在色彩搭配方面都有了自己的认识和审美,因此在本课教学过程中,对于颜色的搭配的提示,教师通过现场演示和优秀学生作品的展示两个环节做简单讲解即可。

学生在之前的学习中对于水粉这种颜料有过简单的接触,本课中水粉与水的比例问题,教师在实物投影演示过程中与学生交流探讨。

对于对印这种方式的设计应用课,学生的兴趣是极高的,因此教师要把握这样的机会培养学生做事有序、观察分析的能力。

3教学重难点教学重点:尝试对印练习,探究对印的方法。

教学难点:在看一看、做一做、想一想的过程中解决动手制作中的难点。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】引导阶段1、师:玩儿是孩子们的天性,我想你们一定都玩过很多的游戏,谁愿意告诉大家,你都玩过哪些游戏呀?2、看一看::师:老师今天也带来了一个游戏,我的游戏是用“颜料来玩儿的。

------老师做,请你观察。

(教师于实物投影下演示) 2【讲授】发展阶段3、引导学生归纳总结观察的过程师:哪一队的同学来回答,我是怎样玩的?4、教师归纳小结师:你觉得在这样的作品怎么样?这样的作品神奇吗?为什么觉得它神奇?谁愿意为这样的作品起个名字,它属于什么画?5、做一做:进行PK赛的第二个环节,请学生动手实践尝试着做一张简单的对印画。

教师把学生尝试着做完的作品,放到黑板上展示。

6、说一说::师:在刚才印的过程中,你有没有发现印好作品的小窍门或者好方法?A哪幅作品的效果比较好?好在哪里?B哪幅作品的效果不是很理想,师:通过刚才同学们的谈话,你找到了解决问题的方法了么?7、看来,小小的对印画看起来简单,其中也要有不少的奥妙呢!出示幻灯片“友情小提示“——颜色的搭配,点、线、面的合理运用。

8、正是运用了这样巧妙的方法,四年六班的同学也做了一些精彩的作品,让我们一起来欣赏它们吧!看看他们的色彩搭配的如何,点线面运用的怎么样!9、比一比:师:四年六班的同学,不仅仅带来了作品,还对我们班的同学,提出了挑战,接下来的时间里,我们用实力来迎接他们的挑战吧!3【练习】动手实践9、学生自主创作,教师巡视指导,及时发现问题解决问题。

4【活动】作品评价1、展示学生作品2、谁愿意为自己的作品或别人的作品起个名字?你觉得这个名字合适么?3、你觉得今天学习的对印画可以应用在生活中的那些地方?5【活动】课堂小结1、今天的比赛很成功,我收获了两份感动,第一份是你们对色彩的敏感,第二份是你们创作了这么多色彩缤纷的成功作品。

愿今后的日子里,我和咱班的同学能有更多的机会发现美、欣赏美、创造美。

第5课《记忆大比拼》1教学目标1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

4、乐于观察周围的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受。

2重点难点教学重点:能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点:能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入一、激趣导人1.出示图片让学生猜猜像什么。

(水壶的半张图片)2.出现另一半后,学生看像什么。

(水壶)3.揭示课题——记忆大比拼。

2【讲授】讲授二、尝试表现、探究方法1.请同学把书上的物体画完整。

2.分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅?3.引导学生观察火锅外形结构特点。

火锅由哪几部分组成。

4.添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。