教育随笔：谢谢你，我可爱的孩子们
教育随笔：谢谢你，我可爱的孩子们
由于学校的工作需要，我担任了三年二班的班主任。

刚刚接手班级，对我来说有点儿“无从下手”。

主要是因为这个班级对我来说很陌生，每个孩子的个性暂时还不清楚。

我能做的就是尽快适应这个班集体。

再度担任班主任，我吸取了上学期的经验：对孩子们一定要“严厉”。

我说的这个“严厉”并不是严苛。

而是对学生一定要从学习和行为习惯上分情况进行严格管理。

前几天发生一件让我很生气的事情。

但也就是这件事，让我改变的我的想法。

我班教室在二楼，天气又些热的时候学生们就把窗子打开了。

我之前就强调过不要爬窗户向下看，但是在上课间操的时候，在教室值日的同学没有听我话，竟然还向下望。

恰巧被书记看见了，对我和蔼的说：“下课调查一下是哪个学生向下看，爬窗户太危险不要那样做。

”
我当时心中就有很生气，想马上就回教室“教训”他们一顿。

我也不知道为什么当时那么样的生气。

也许是为他们的危险行为感到焦急而生气。

也许是因为我刚刚接手班级，学生们不听我的话是一个不好管理的前兆。

也许作为新教师的我不希望我的班级出现任何的差错。

总之，但是的想法就是立刻回到班级，对犯错误的学生严厉批评教育。

那一天的课间操显得格外的漫长，我的情绪似乎被时间煎熬得有些平稳了。

但是，想起了上学期的班级管理经验，我还是决定回去好好的教育他们。

终于回班级了，在要进入教室门口的时候，那两个值日的同学竟然直直的站在讲桌旁边，手里拿着已经叠好的检讨书。

还没有等我说什么，他们就带着诚挚而焦虑的眼神望着我，然后缓缓地把手中的检讨书递给我。

小心翼翼的和我说：“对不起”，声音小的快要听不见。

说实话，这个举动完全是出乎我的预料的。

在我眼里他们只是三年级的小孩，只会不听话和违反纪律，怎么会写检讨书？
此时全班同学们也都鸦雀无声，好像在静静的等待着我对他们的责备。

接下来关键的是我应不应该把这个纸条当着全班同学的面接过来，接过来，就证明我在课间操时心中的“怒火”就变成了无名火，无从发泄。

如果不接过来，看着他们纯洁的眼神和
懂事的举动，我真的不忍心在对他们发火。

经过了大约3秒钟的思想斗争，我决定接过他们的检讨书。

在接过的一瞬间，我感受到了全班同学们的释然和欣慰。

仿佛是在为他俩加油鼓劲。

相反，我才像个只想着严厉管教学生而冲动不讲究方法的错误老师。

很快我的思绪发生了转变，原来的“怒火”因为他们稚嫩的心雨而消失的无影无踪。

于是我让这两名同学回座位，趁机心平气和的教育大家：“爬窗户是件很危险的事情。

请同学们记住，为了自身的安全，为了不让别人担心，请你们不要再做这样的事情。

相信你们都是懂事的好孩子，告诉老师你们能不能做到？！”“能！！”坚决而有力的回答响彻整间教室，同时我的心也跟着震颤。

现在想想我那时候只想着严厉教育学生而生的“无名火”真是多余。

我应该去用爱去感染他们。

在他们的世界里，并不是故意的去惹老师生气或者是给老师找麻烦。

从这件事上，我找到了作为教师的一个标准。

也深刻的明白了有些时候，在感知事物的方面上，学生们有着超越他们年龄的能力。

谢谢你，我可爱的孩子们。

是你们让我体会到了：“老师”和“学生”不仅仅定位。

有时候，学生也能给老师上一堂宝贵经验的优秀课。

在以后的教学工作中，我会收集点点滴滴的经验，走进学生们的内心世界去教育，做一名称职优秀的人民教师。