当前位置:
文档之家› 高中物理 选修3-5 玻尔的原子模型 PPT
高中物理 选修3-5 玻尔的原子模型 PPT
是( C )
A、原子只能处于一系列不连续的状态中,每个 状态都对应一定的能量
B、原子中,虽然核外电子不断做加速运动,但 只要能量状态不改变,就不会向外辐射能量
C、原子从一种定态跃迁到另一种定态时,一定 要辐射一定频率的光子
D、原子的每一个能量状态都对应一个电子轨 道,并且这些轨道是不连续的
3、根据玻尔理论,氢原子中,量子数n越大,则 下列说法中正确的是( ACD ) A、电子轨道半径越大 B、核外电子的速率越大 C、氢原子能级的能量越大 D、核外电子的电势能越大
4、按照玻尔理论,一个氢原子中的电子从一半径 为ra的圆轨道自发地直接跃迁到一半径为rb的圆轨 道上,已知ra>rb,则在此过程中( C ) A、原子要发出一系列频率的光子
B、原子要吸收一系列频率的光子
C、原子要发出某一频率的光子
D、原子要吸收某一频率的光子
量子化条件的引进没有
除了氢原子光谱外,在解决其适他当的问理论解释。
题上遇到了很大的困难.
氦原子光谱
怎样修改玻尔模型?
思想:必须彻底放弃经典概念 修改:用电子云概念取代经典的轨道概念
电子在某处单位体积内出现的概率——电子云
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
1、对玻尔理论的下列说法中,正确的是 ( ABCD )
经
由于电子轨道的
典 变化是连续的,辐射
理 电磁波的频率等于绕
论 核运动的频率,连续
认 变化,原子光谱应该 为 是连续光谱
事
原子光谱是
实 不连续的线状谱
玻尔的原子模型
以微观现 象。为了解决这个矛盾,1913 年玻尔在卢瑟福学说的基础上, 把普朗克的量子理论运用到原子 系统上,提出了玻尔理论。
-1.51
粒子能量可以全部或部分被吸收 2
-3.4
E粒子EmEn
原子电离(摆脱原子核的束缚,成为自由电子)
E粒子 EEn E粒子 En
1
-13.6
玻尔模型的局限性
玻尔理论成功的解释并预言了氢原子辐 射的电磁波的问题,但是也有它的局限性.
在解决核外电子的运动 时成功引入了量子化的 观念
同时又应用了“粒子、 轨道”等经典概念和 有关牛顿力学规律
玻尔
玻尔的原子模型
重庆市石柱中学校 姚国均
rn = n 2 r1
轨道假设
4 3 21
En = E1 n2
定态假设
4
E4
3 2
E3
E2
玻尔(1885~1962)
1
E1
4
跃迁假设
hν=Em – En
E4
3
2
E3
E2
1
E1
氢原子的能级图
n
E=Ekn+Epn/eV
∞----------------- 0 eV
A、继承了卢瑟福的原子模型,但对原子能量 和电子轨道引入了量子化假设
B、对经典电磁理论中关于“做加速运动的电 荷要辐射电磁波”的观点提出了异议
C、用能量转化与守恒建立了原子发光频率与 原子能量变化之间的定量关系
D、玻尔的两个公式是在他的理论基础上利用 经典电磁理论和牛顿力学计算出来的
2、下面关于玻尔理论的解释中,不正确的说法
5
-0.54
4
-0.85
3
-1.51
激 发
2
-3.4
态
巴耳末系
(不稳定) (稳定)
基态
1
一群原子从n能级跃迁,可能的光子频
率有C
2 n
种
-13.6
光子使原子跃迁:
hvEmEn
n 量子数 E=Ekn+Epn/eV
∞
0
光子的能量只有等于能级差
时,才能被吸收
5
-0.54
4
-0.85
实物粒子使原子跃迁:
3