如何与学生家长沟通交流
大多数家长都很想知道孩子在校表现，当他们问我们：“我家孩子在学校表现如何?”老师怎样回答会更让家长放心?
概括式回答：挺好的，请您放心吧。

摘要式回答：挺好的，写字比以前认真了，作业能按时完成，上课也能积极回答问题。

细节式回答：孩子这段时间还真是不错。

写字能注意横平竖直了，他昨天作业本里有几个字写得特别漂亮，我用红笔在下面点了点以
示鼓励。

他的作业也不需要我催，第一时间就交上来了，像是和小
伙伴比赛似的。

课堂上，他回答问题可积极啦，小手举得高高的，
生怕老师看不见。

我可以简单的回答：游了。

也可以加上修饰语：游了，还挺认真。

我想，这样的回答更会让家长暖心吧。

因为这个回答可以让家长感受到老师和孩子之间融洽的关系，进而对老师、对学校多一份放心。

沟通时注意细节，这样做的不仅仅是我，在微信群里，有家长留言：“伟豪是个懒散的孩子，让老师们费心了。

”
上周一个中午，郭晓滨老师接到一个新生家长的电话，就是询问孩子情况。

我听见郭老师说：孩子各方面表现都挺好的，上课挺认真，和同学们交往也不错。

刚开学的时候，听他说在宿舍睡不好觉，我现在问他，他说睡得好了。

看来孩子已经适应这里的学习和生活了。

你们就不用担心了。

我会继续关注他的。

还是那个问题：我家孩子在校表现如何?
叙述式回答：孩子这几天学习有点注意力不集中，几次听写都有错误，家长要重视起来。

同样，很多老师也在这样做，在班级微信群里，老师们留言：
政治老师余小凤：今天早读同学们读书很认真!
政治老师余小凤又说：你们家长更是功不可没!我们一起努力，
鼓励孩子，为他们加油打气，为他们营造更好的环境，让孩子们能
考出更好的成绩，成更好的事，做更好的人!
这种沟通的方法也适用在《家校联系单》上。

比如关于游泳问题，我在第二周《家校联系单》上这样写：本周开始了游泳课，孩子们
经历着一个克服各种困难，挑战自我的过程，进入泳池的人数如下：第一次：7人;第二次：11人;第三次：12人。

虽然还有一半同学没
有战胜自我，但是，我对下周同学们的表现满怀信心!
有这样一个实验，把相同的两盆花分别放置在客厅和角落，它们享受着同样的阳光水分，但是，一段时间后，实验者发现放在客厅
的花儿要比放在角落的花儿开得更灿烂。

原因是客厅的花儿经常得
到人们的赞美。

赏识，对于无心的花儿都有如此作用，那么对于有
心的孩子呢?所以，与孩子沟通时，不要吝惜我们鼓励的话语，鼓励
的眼神。

家长又来问了：我家孩子在校表现如何?
中规中矩式回答：孩子表现还可以，听课认真，回答积极。

生动式回答：哎呀，这个大宝贝还真是让我骄傲呢!他上课听讲
可认真啦，两只大眼睛就像探射灯似的，仅仅追随着老师，两只耳
朵像雷达，不放过老师讲的每句话。

一到回答问题的时候，就像一
个小勇士，总想一马当先往前冲，难能可贵的是，正确率还挺高呢。

可能大家会觉得有点夸张，这个就像人吃菜一样，有的人口轻，喜欢清淡的;有的人口重，多添一勺盐还有再撒上一把辣椒。

您就根
据自己的性格和沟通对象的特点来酌情处理好了。

还是我们班的例子：
家长微信留言：“林老师，李洋今天游泳认真吗?”
我是这样回答的：今天李洋和我打赌，他说自己能一口气游五个来回，达到中考标准，结果，他赢了。

还有《家校联系单》的例子：
全班同学在本周内团结一心，斗志昂扬，目标直指“流动红旗”。

为了实现零的突破，大家在卫生、纪律、学习等方面严格要求自己。

小梦想能否实现?请听下回分解。

(摘自第二周《家校联系单》)
如果爱，就要大声说出来。

虽然师道尊严，但是我们也要勇于、乐于让学生知道，让家长知道我们其实很爱自己的学生，很愿意与
家长做朋友。

我在班级微信群里把我写的一段日志发了上去：
2015-8-26天气：真热!心情：真乐!
三天来的感受：我的心快被他们的真情融化了。

就像这几天明晃晃的阳光，孩子们也给予着我赤裸裸的爱，纯真，热烈。

三天里，
每天面对的都是一张张天真的笑脸，一双双真诚的眼睛。

26个孩子，每个孩子似乎都在努力做最好的自己。

看来，当初抢着做他们的班
主任，这个选择还是很明智的呀!虽然这个班级还存在一些问题，但
是我相信：无限风光在险峰。

接下来还有174个朝夕相处的日子，我知道，亲爱的男孩儿女孩儿们，你们会故意或不故意犯一些错误，甚至反反复复，但是，哪
个人不是在错误中学会明辨是非，学会处理问题，进而得到成长的呢?
虽然四十岁了，但是我愿与你们一起继续成长。

一起用心品味生命的感动。

2015-8-26
今天一个男孩儿向我“表白”了。

孩子们都望着我，没有人笑，目光里都是真诚。

我对这个男孩儿开玩笑说：“千万别这样说，因为——我知道。

”孩子们都笑了。

(摘自《嘿，孩子们——2016届毕业班班主任工作日志》)
这个男孩为什么会这样说?我想与我跟家长的微信沟通有关系：
8月24日
伟豪今天主动要当我的语文课代表，我很高兴，所以迫不及待要跟你们分享一下我的喜悦。

8月25日
小屁孩儿这两天表现都挺好。

8月26日
伟豪妈妈，伟豪这几天太不像话啦!上课守时，听课认真，课代
表工作非常积极!我太喜欢他啦!
还有一个孩子，每天见到我，脸上都露出甜甜的笑，班级有活动，他都是一马当先。

我与孩子的妈妈这样微信沟通：
8月27日
群雄妈妈，孩子这几天表现太不像话!每天都让我惊喜!小心脏有点受不了了。

我有这样的儿子就好啦!
9月1日
群雄这孩子咋就这么好呢?
9月10日
群雄好暖心啊!
“林氏法则”的“三宜”是否有效?学生和家长的反馈最有说服力：
雪晴妈妈：感受林老师的热情，阳光和正能量。

希望孩子们在您的带领下更加有激情，更阳光，更有活力。

晓琳妈妈：老师们的鼓励促使孩子不断努力，潜能慢慢出来了，点滴进步都让老师们无限放大，我也要尝试用朋友的方式与孩子交流，尽量找寻她的闪光点来提高她的积极性。

伟豪妈妈：林老师和各科老师：你们给了我们家长希望，我对孩子现在有期待了!
海宏妈妈：阳光老师带出阳光学生。

伟豪爸爸：材料一样，不同厨师味道相差甚远，老师们厨艺精湛，我们坐等美味佳肴!
班里有个孩子，成绩不错，号召力强，但是较为情绪化，经常不开心，有时还需要回家调整情绪。

这学期开学后，初中部老师都在
积极寻找适合的方法，与其沟通，进行教育。

两周后，孩子爸爸妈
妈来到学校，对邹主任说：孩子表示现在压力很大，因为老师们对
她太好了，她都不好意思犯错误了。

是啊，谁能想到呢?这个当初的“小炸药包”，现在竟然成了老师最得力的助手，扛起正能量大旗
带领全班同学大踏步向前进的人。

得到这样的反馈，就是对我们用心去与学生、家长沟通的最好奖赏。

现在我们推敲一下“三宜”的核心：
细节宜打动人心，就是要做到“言之有物”——这需要我们日常工作时要细心
鼓励宜拉近距离，就是要做到“言之有情”——这需要我们对待学生家长要关爱
生动宜加深好感，就是要做到“言之有趣”——这需要我们对待工作要有激情。