---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新课标小学一年级教材分析最新小学教材分析我们的新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

下面从三个方面做介绍：一、教材的编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等几部分。

入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。

汉语拼音 13 课，为便于巩固，将 13 课分为四组，每组之后安排一个复习。

识字全册共 8 课，分两次安排，每次学 4 课，独立成一组。

课文全册共 20 课， 5 课为一组，编成四组。

为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。

每组识字或每组课文后安排一个语文园地。

每个园地后安排一次口语交际，对学生进行听说训练。

书后有两个生字表。

生字表（一）是要求认识的字，生字表（二）是要求会写的字。

二、教学目标与要求 1．汉语拼音。

1 / 17学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。

能借助汉语拼音认读汉字。

学习说普通话。

2．识字、写字。

认识常用汉字 400 个，写其中 100 个。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3．阅读。

学习用普通话正确地朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。

认识逗号、句号、问号和感叹号。

4．口语交际。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。

学习与他人交流的能力。

与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

三、教学内容与提示关于汉语拼音这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。

这是为什么呢？一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高学生自主识字的能力；另一个原因是考虑汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。

所以，把汉语拼音安排在这册教材的最前面是有一定道理的。

汉语拼音部分有 13 课， 4 个复习，安排了汉语拼音最基本的内容。

1．内容的组织更加科学。

第一是把声母 y w 提前，和单韵母 i u 整合为一课。

这一课除了要学习单韵母 i u ，还要学习声母 y w，以及整体认读音节 yi、 wu、 yu。

这样安排的好处是简化头绪，节省时间，而且能提早出现一些常用音节，便于学生学习、巩固拼音，还可以提早出现常用汉字。

实践证明，这样安排不会加重学生的负担，学生学起来并不困难。

第二是改变了音节的呈现形式。

要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。

这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读音节3 / 17的熟练程度。

第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。

每一课中出现的音节词语句子或儿歌都紧密联系儿童的生活实际。

使儿童拼读的音节形象化，有助于巩固音节，增加与生活的联系，体现在活动中学，在语文实践中学的思想。

如第 25 页，出现q chē、huǒ che、 w zi、 k zi 等音节；第 36页，出现学习用品的音节，如，qiān bǐ、yun zhū bǐ、xiě z běn 等音节词。

2．把学习内容进行有效地整合。

继承人教版以往教材的优良传统，拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。

这次编写在这一基础上，我们又进行了一个有益的尝试，那就是把一些图和学习内容有效地整合起来。

如第 1 课，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河边练唱aaaa ；一只大公鸡正在打鸣催人早起；河中，一只大白鹅正欣赏着自己美丽的倒影。

教学时，教师可以引导学生仔细观察画面，欣赏美丽的晨景图，并用自己的话说一说图中表现出的景物和人物，从中引出本课的学习内容。

把分散的画面整合起来，有利于培养观察能力，发展语言，加深对字母音、形的印象。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如第 2 课的图，是一幅富有生活情趣的画面，妈妈正在屋前晾衣服，屋前有一棵 y 形的小树，小弟弟正在池塘旁边喂鱼，有一只乌鸦正站在池塘边的大树上。

在这里，既提示了学习的内容，帮助儿童记忆字母的音和形，又使孩子受到美的熏陶。

3．把学拼音和识汉字有机地结合起来。

在拼音教材中，从第 3 课学习声母开始出现汉字。

在图中或图下，出现了词、短语或句子。

从第 3 课到第 13 课，体现了由易到难的编排。

4．在拼音教材中编排了儿歌。

在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。

本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样更便于巩固拼音。

5．复习巩固形式多种多样。

拼音教材部分安排了 4 次复习，每个复习 56 题，共 21 题。

采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。

关于识字、写字本册教材要求认识 400 个字，写其中的 100 个字。

要求认识的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认 70个字；二是在识字课中要求认 1055 / 17个字；三是随课文识字， 20 课共要求认225 字。

要求会写的字，分布在识字课和课文的练习中，每课34 个，共100 个。

识字形式多样，主要采用以下几种形式：1．体现汉字构字规律。

2．韵语识字。

3．事物归类识字。

在识字教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

可以让学生自己想办法识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

识字部分有较大突破。

主要体现在: 从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑, 识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。

（1）为体现低段以识字教学为重点的精神，满足儿童早期阅读的心理需求，教材编排注意汉语拼音、识字和阅读等学习内容的整合。

（2）识字课的编排注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

（3）把握母语教育无处不在、无时不有的特点，加强---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 开放性，引导儿童在生活中识字。

（4）识字课编排的原则：一是识写分开，多认少写。

通过这册的学习，要求学生认识 361 个常用字，其中会写 126 个字。

关于阅读（1）课文以专题组成单元。

全册共编排了 24 篇课文，分为 5 个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。

（2）选文题材广泛，文质兼美, 具有典范性, 体现时代精神与现代意识。

本册新课文达 80%以上。

课文语言力求做到规范、准确，深浅适度。

（3）课后练习，重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养。

如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。

（二）教学重点提示使用本册教科书在教学中要注意以下问题：1．汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。

2．识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封7 / 17顶，下要保底。

3．阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。

4．在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣。

注重双相互动，重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。

5．怎样进行语文课程评价，是需要重视的一个问题。

总之，教材是语文知识及思想、文化的载体，是培养语文能力的凭借。

教师要凭借教材的优势，充分利用语文课程资源，创造性地进行教学，教师应融入自己的科学精神和智慧，可以对教材内容进行重组和整合，设计出丰富多彩的课，充分有效地将教材的知识激活，为学生打下坚实的语文基础，使他们在乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习中不断提高语文素养。

一年级下册教材内容及编排特点：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设８个专题：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。

这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点。

每组包括１课识字、４ -５篇课文和１个语文园地。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共 34 篇，要求背诵的有 11 篇。

语文园地面貌一新，包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

八组教材之后有五篇选读课文。

我们可以根据需要结合讲读课文进行教学，如《春风吹》一课，可以在教学第一组多彩的春天时引导学生阅读。

最后是两个生字表。

（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

本册教材除体现了整合的思想外。

还体现了以人为本的理念。

如《月亮的心愿》写的是明天要郊游去了，而珍珍正在照顾生病的妈妈。

遇到这样的事情该怎样处理，对于当前大多是独生子女的学生，9 / 17确实是一个不容忽视的问题，但教材中突出了这一点，渗透给孩子们应该如何处理这些问题。