在小组内交流、分析。
大组汇报、相互评价
在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……
扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？
揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。
3、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。
2．通过计算，你知道了什么？
3．扇形统计图和条形统计图、折线统计图相比较，有什么不同之处？
活动三：练一练
1．看统计图回答问题。
2．观察下面的统计图，从统计图中你获得了哪些信息？有什么想法？在组内相互交流。
【检测反馈】
1．完成课本78页的练习十五。
实验小学六二班共有学生50人，对全班学生喜爱的球类项目进行调查，结果如下：乒乓球10人，羽毛球10人，篮球20人，足球5人，其它球类5人。你能根据上面的数据绘制一张扇形统计图吗？注意把握各部分数量同总数量之间的关系。
六年级数学导学案
教学内容
扇形统计图
主备人
审核人
学习目标：
1．认识扇形统计图及其作用，能对扇形统计图进行简单分析并解决相应地实际问题。
2．体会统计在实际生活中的重要作用，增加自己的统计知识。
学生活动单
教师导学案
活动一：认识扇形统计图及其作用
1．你从上面的统计图中了解到了什么？在小组内相互说一说。
2．阅读下面的文字，认识扇形统计图。
说说是怎样想的？
从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？
三、巩固练习
1、指导完成“练一练”第1题
说说从统计图中你能知道什么？
独立解答前两个问题。
鼓励学生自己提出问题并进行解答。
2、指导完成“练一练”2题
观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？
你有什么想法？在班级进行交流。
3、练习十五第1题
你能从图中读出什么？
今后你会怎么去做？
四、评价延伸
谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？
板书设计：
教学反思：
说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。
交流：哪天的食物搭配比较合理。
4、练习十五第2题
先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。
5、练习十五第3题
根据统计图，你能知道些什么？
用计算器计算，并填写统计表。
根据统计表你又知道了什么？
6、再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
像上面这样的统计图叫做扇形统计图。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
3．分别说一说18.8%、26.0%、9.9%、33.3%、12.0%各表示( )占( )的百分之几.
活动二:算一算,比一比
1．我国国土总面积是960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表。
一、复习引新
1、师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？
2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图
二、探究新知
1、课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
2、出示例1：我国陆地地形分布情况统计图
你能从下面的统计图中了解到什么？