语文天地一
教材分析：
本单元的语文天地安排了写字，汉语拼音，词语积累，补充句子，读对联，口语交际，阅读等练习。

描一描，写一写是在田字格中描红，临写“团”、“年”两个字，学习“年”的笔顺。

汉语拼音的练习，主要是抄写单韵母。

积累词语的练习是与“圆”、“灯”、“年”有关的词语。

补充句子是让学生照例句说一说，提高学生的语言表达能力。

对联是中国富有民族特色的一种艺术形式，其内容大多寄托了人们对生活的美好愿望，以及对自然的感受，对社会现象的思考，有很丰富的人文内涵阅。

读日历是让学生认识阳历、阴历，知道华人也过元宵节。

口语交际是让学生体会到做好小主人，最重要的是要有热情。

阅读练习是猜谜灯，这篇短文非常有趣，两个谜语的谜底都是汤圆。

短文结合实际激发了学生读文的积极性。

金钥匙是填写偏旁表，让学生知道偏旁表示的意思，并积累有关偏旁的字，使学生掌握汉字的规律。

教学建议：
语文天地的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。

写字练习教师先示范写“团”字，让学生说一说它是什么结构，什么偏旁，怎样写好看，观察距田字格上下的距离是否相等。

写“年”字时，教师可利用课件显示字的笔顺，让学生细心观察后到黑板上板演，最后描红。

抄写a o e i u ü 6个单韵母时，首先让学生观察四线格，然后把6个元音填在四线格中，培养学生发现问题的意识和能力。

组词，看谁组的多，先让学生读“圆、灯、年”三个字，再让学生以开火车的形式或抢答的形式给这三个字组词，让学生充分展示自己，体会学习的快乐。

仿照例子说一说，先出示书中的例句，让学生读一读，并提示“在什么时间，谁在一起干什么？”学生想并同桌交流，最后让学生自由回答，培养学生合作学
习的习惯。

读对联时，教师出示对联，学生读，然后引导学生发现对联的特点，再让学生说一说自己读过的对联，最后布置学生课下多收集对联。

指导学生阅读日历时，可以采取互教互学的办法，发动学生找日历本，认识阳历、阴历，让学生动手查一查元宵节是阳历的几月几日，第二问实际上是要学生树立“华人”观念，华人虽加入了其他国家的国籍，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日。

口语交际是怎样招待客人，可以先让学生说一说，元宵节哪些人到你家里来了，你是怎样招待他们的，然后让学生表演，先分组表演，再选出好的示范，使学生亲自感受到招待客人要热情。

自读短文是有关灯谜的知识，先让学生明白什么是灯谜？与我们平常说的谜语有什么不同？再认学生自读课文，标出谜语说一说，猜一猜。

师问：1为什么是元宵？2你还有什么问题吗？最后让学生编有关元宵的灯谜，学生自由说一说，培养学生的创新能力。

学习填写《偏旁表》，教师先要引导学生看懂例子，让学生说一说偏旁“方框”与例字“圆”的意思有什么联系？再让学生分组讨论“火、目”表示的意思并举出有关偏旁的例字。

最后让学生举一些其他偏旁的例字来拓展学生的思维。

如：表示水的意思，例字：江、河、海。

表示用手的意思，例字打、描、拉。

单元检测①
一．默写6个单韵母。

（12分）
二．我会认，我会连。

（１２分）
三、 动动你的小脑筋，看谁组的词多。

（２４分）
圆
灯
年
四、我会照样子写句子。

（１５分）
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。

， 也 。

五、你记住了吗？试着填一填。

（１６分）
１．窗外（ ）（ ）圆又圆，
（ ）（ ）欢聚吃汤圆。

（ ）（ ）（ ）（ ）元宵节，
（ ）（ ）（ ）（ ）庆团圆。

２． （ ）（ ）照九州，
（ ）（ ）映万家。

读一读，完成下面的练习。

看花灯
正月十五月儿明，
妈妈领我去看灯。

大宫灯，红彤彤，
走马灯，转不停，
金鱼灯，摇尾巴，
孔雀灯，开彩屏。

金灯银灯五彩灯，
一盏一盏数不清。

元宵节时，你看了哪些花灯？它们美丽吗？说给小伙伴听听，再试着写一写。