《黑白装饰画的美感》教学设计一、教学目标：1、认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，2、尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。

二、教学重难点：1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。

运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。

2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

三、学习材料：1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。

2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。

四、课型：欣赏、运用。

五、教学过程：基本构成要素：点、线、面 色彩：黑、白、灰黑白画装饰画的表现形式：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征、和变形等教学参考资料：黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。

在中国人民心中，黑是实，白是虚，黑是一切，白则是空灵。

黑与白如同有与无的相互浸润渗化，从而造就一个实中有虚，虚中有实，有无相生的大千世界。

巧妙处理黑与白两个极端，把一切浓缩在黑、白巧妙组合的画面中，如同音乐与音响的旋律、节奏、配器等给人听觉上带来享受。

要善于抓住形象的主要特征，删繁求简，画面上只要极其简练的形象，力求达到黑白对比强烈明快的艺术效果。

灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，使画面黑、白、灰变化丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画有情趣，有节奏，有韵律，具备较强的装饰性。

世界是彩色的，但是通过概括和抽象之后，这五彩缤纷的世界，又只限于黑白二色之中，在黑白艺术中，复杂的色彩被简化，并分为两极，在这两个极色中蕴含了色彩之内和色彩之外的修炼与再生之道。

装饰画中的“黑白黑白艺术在我国渊源已久，在传统绘画中，黑白不但是构成外在形式美的主要因素，而且往往还被赋予了更多涵义。

装饰画中的“黑白黑白艺术在我国渊源已久，在传统绘画中，黑白不但是构在形式美的主要因素，而且往往还被赋予了更多涵义。

白在生活中，光照之下物体显现的明暗关系、固有色的深浅差异，均可概括在黑白两色之中，这也是构成黑白艺术的客观依据。

一黑一白在造型艺术中应用非常宽广，被广泛的应用在社会生活的各个领域当中。

黑白是色彩中的极色，也是视觉感受的极限。

艺术效果单纯、明朗、强烈，自然界中本身是不存在绝对的纯黑或纯白的。

黑白意识属于审美意识范畴，它吸收版画、剪纸的一些表现形式，对自然界丰富的色彩进行高度概括。

从这一点看，这种单纯的表现手法，带有很强的浪漫主义色彩和抒情性。

中国水墨画即是充分运用这种浪漫手法创作的典范。

这种表现手法包括图底关系和点、线、面的形式以及由此产生的黑、白、灰关系。

“黑白意识”是一种创作意识。

创作原则是以少胜多，黑白艺术简到无彩，用最简练的语汇，表达丰富的内容。

是作者根据自身艺术修养，对自然观察、理解、探索的结果，也是对自然的表象、思想情感及思维等的综合反映。

艺术家通过对自然的黑白设置、分布、次序、组合，使表达物具有一种视觉上的愉悦和美感。

第二课、鱼（线条装饰画）一、教学目的１、通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征（即外形与花纹的形式美）。

２、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。

３、通过审美评价与集体创作的教学二、教学重点通过欣赏、观察热带鱼的外形、花纹、色彩，学生理解装饰鱼的特征和审美表现方法。

三、教学难点指导学生运用有对比的线条表现装饰鱼的花纹。

四、作业要求要求用各种线条画一条带装饰性的鱼（可用单色线，也可用多种颜色线绘画）；并集体创作“海底世界”的画面。

五、课前准备教师：１、带观赏鱼的玻璃缸一个。

２、热带鱼照片、绘画作品若干幅。

３、投影机，音响，音带。

学生：彩色水笔，剪刀，作业卡纸（浅色为主）。

六、教学过程 （一）组织教学（二）欣赏教学：感受鱼的特征及美态１、教师示意学生观赏玻璃缸里的热带鱼，提问：A、玻璃缸里是什么鱼？（学生回答后出示课题：鱼） B、一般生长在什么地方？２、 猜谜语导入 新课：出示写有谜语的投影片“花衣裳，飘彩带，成圆，成角，成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，见了笑哈哈；小花猫更爱它，见了伸手抓。

”３、 指导学生在猜读谜语、欣赏、联想的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼外形的几何特征，鱼身花纹及色彩特征。

４、 在上一教学步骤 进行的同时，依学生回答的内容，板示各种热带鱼的外形。

５、 播映录像，欣赏分析水底中形式多样的热带鱼，通过活动，巧妙地点出热带鱼的美感特征（板书：外形美、花纹美、色彩美）。

（三）基本技能的讲授学习装饰的绘画方法１、 对比赏析：出示三条装饰鱼和一条写实鱼的范画，让学生区别装饰鱼与写实鱼的不同表现方法。

２、 观察实物（有花纹的手帕与白手帕）作比较和欣赏，理解装饰的意义。

并出示投影片，展示几种有对比的线条排列、组织纹样（解决难点的关键）。

并出示“线条装饰画”的课题。

３、 教师讲授与示范作画步骤（先读课文的作业 要求，然后教师示范作画步骤）Ａ、 先画鱼的外形（要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张）。

Ｂ、 把鱼的各部位用线作装饰（要求线条精工、齐整，才会得到装饰美的效果） ，并示范引导学生对彩色水笔的使用和各类线条的表现方法。

Ｃ、对作品作调整。

４、布置课堂练习内容：用线条画一条带装饰性的鱼。

５、 学生个人作业 ，教师巡回辅导：播放儿童音乐，学生作画，老师注意提示以下几点：Ａ、构图饱满；Ｂ、线条要有装饰的整齐及变化；Ｃ、鱼在画纸上的方向不要都向左方。

６、 作业 评议：教师要求学生画好装饰画后，用剪刀沿着鱼的外形剪下来，挂到黑板前的线上，邀请几位学生上台挑选自己认为好看的“鱼”，并向大家说明“评选”这些“鱼”的原因。

（四）情境教学：师生共同创作画面１、教师出示自己设计绘制的半成品画面海底世界。

２、 学生活动：组织学生将自己挑选的鱼摆到“海底世界”上去；教师帮助学生按鱼儿游玩的一条主线布局；再鼓励其他学生“加摆”其他小鱼儿丰富画面。

（五）课堂小结我们知道了什么叫装饰，课堂上以“赏鱼画鱼剪鱼评鱼摆鱼”的审美活动主线，学会用各种线条装饰鱼的方法：许多同学完成得很好，相信大家以后会画出更好、更多的装饰画，美化我们的生活。

板书设计 ： （略）第三课、《装饰色彩》教案一、教学内容与目标 1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点 教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、 组织教学准备教学工具，整顿课堂纪律二、导入新课 教师课件展示：师问：1.通过丁绍光的《月光之梦》可以总结装饰画在造型上有什么特征？2.从色彩上，装饰画中的牛、马与自然界中的牛、马对比有什么不同？揭示课题：装饰色彩设计意图：感受装饰画特点，为学生装饰色彩做准备。

三、讲授新课1、讲授装饰色彩定义装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫设计意图：了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩2、强调“夸张”、“对比”、“质朴”、“真挚”，并举例夸张：自然界中的斑马与装饰画斑马的对比对比：色相环讲述质朴、真挚：欣赏民间艺术布老虎、挂虎、农民画3、欣赏分析作品①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。

虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

②、漆画《老子出关》师：在形体上夸张了老子的面部表情以及胡须，色彩上把背景处理成大红色，大地变成黄色，也是一幅对比很鲜明很夸张的装饰画。

设计意图：学习绘画方法，了解装饰色彩运用的方法。

四、布置作业要求、教师巡视辅导把民间装饰色彩运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画，选一个喜欢的生肖，对型体和色彩进行夸张、修饰，欣赏老师范画和其他班优秀学生作品展览，强调色彩鲜明、艳丽、明快，激发学生创作热情。

教师辅导要点：1.选择生肖形象，夸张变形。

2.选择民间装饰色，大胆创作。

设计意图：让学生学习绘画方法，了解装饰色彩的运用方法，让学生有目的地去欣赏、启发学生创新思维，运用装饰色彩进行艺术实践活动，培养学生想象力和创造力。

五、评价展示作品，组织学生评价。

评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点设计意图：巩固知识，参与评价活动。

六、小结今天我们主要学习了装饰色彩，体会到装饰色彩是丰富的、热情的、鲜艳的，生活也是如此，希望同学们用热情、奔放、艳丽的色彩去点缀精彩人生！七、板书设计6.装饰色彩夸张变形质朴 真挚第四课、装饰色彩（一）一、教材分析：本课属于“造型·表现”系列内容，学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。

教学目标：1、知识目标：全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。

2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。

3、情感目标：感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。

三、教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳、对比强烈。

四、学习资料：优秀装饰画作品资料（课件），油画棒及水彩等涂色材料，黑白装饰画作品五、教学过程：一、组织教学：二、回顾已学装饰画知识：1、欣赏具有装饰风格的大师作品：让学生对装饰画及主要表现形式有较为全面地了解。

【设计意图】：感悟大师绘画的魅力，激发学生学习的兴趣，全面而深入地了解装饰画，为下一步学习装饰色彩奠定基础。

三、导入新课：1、对比欣赏：分析装饰色彩与写实色彩的不同学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别：①写实色彩从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。