小学教师教学反思：老师要善于用好课程
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小学教师教学反思：老师要善于用好课程资源
3月24日，听了一位老师执教的五年级下册《品德与社会》中《守望碧水蓝天》一课，感觉老师的导入设计非常新颖，老师课前指导学生排练了一个小品，在导课时让学生表演，颇有用心。

请看课堂实录：
生1：同学们，我们居住在地球上。

地球，人类的母亲，她慷慨无私地养育着一个大家庭。

每年，她给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的凉风、冬天的白雪。

人们快快乐乐地在春天播种，高高兴兴地在秋天收获。

可是，你们知道吗？我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蔚蓝，原本清新的空气不再清新……是什么原因使我们的母亲得这么重的病呢？是环境污染。

同学们，看！地球妈妈来了。

（一个学生身上披着世界地图，饰演成地球妈妈，一瘸一拐地上场）
“地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。

现在我全身是病。

再不给我治病，我快没命了。

医生！医生！
（另一个学生扮医生上）
“医生”：你怎么了？
“地球”：我觉得难受极了。

皮肤发痒，透不过气，海湾一带隐隐作痛，请你帮我检查一下吧！
（医生为地球仔细诊断）
“医生”：咦，怎么是你？过去你不是这个样子的。

那时你的肌肤不是蓝色就是绿色，充满了生命的活力。

可如今……（不断地摇头作无奈状）“地球”（哭丧着脸）：我到底得了什么病？
“医生”：你的绿色皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”；你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了；你的身体保护膜——大气层，已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死……
“地球”：那可怎么办呢？请救救我吧！
“医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。

对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。

“地球”（面对大家，作哀求状）人类啊，请你们保护环境，救救我吧。

教师小结：地球到底怎么了，我们一起来看，（出示地球的诉说图片）。

说说你看到了什么？
以上片段是老师设计的小品表演导课片段。

小品的设计颇具匠心，一是内容丰富，二是主题突出，和本课内容相吻合，三是学生表演得非常精彩，具有感染力。

这是非常好的课程资源，可惜学生表演以后，老师又出示了新的图片，接着进行教学，而对这个小品的表演没有利用。

我觉得非常可惜，不知道老师课前排练这样一个小品用意是什么。

我认为，老师应该围绕这个小品，引导学生提炼出本节课要研究的主要问题。

老师可以设计这样几个问题：
1、同学们，从刚才的表演中，你发现了什么问题？
2、地球妈妈得了哪些病？病的表现是什么？
3、地球妈妈的病的原因是什么？
以上几个问题就是本节课要探究的问题。

接着，老师可以引领学生走入探究环节。

课程资源无处不在，如何利用好课程资源？老师要做个有心人。

像这个老师排练的小品，这是个多好的课程资源呀。

如果只把它当作吸引学生注意、激发学生学习兴趣的一个环节，作用就发挥得太少，太可惜了。

老师要学会合理的呈现课程资源，使丰富的课程资源在课程实施中发挥最大的效益。