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自己的随笔中。木 到了高级学习阶段，就可以把自己的定向由 社会生活提升至经贸往来.人生的诀窍就是经营 自己的长处，既然你喜欢经贸，那就专注追求， 把自己造就成既有扎实阿拉伯语基础又懂经贸 翻译的复合型人才。企业就是想要有一技之长的 实用型人才，想要有交际能力的办事翻译。
经贸是一门学问，是一套业务，有专门术语。 先从简单的名片、请柬及表格入手，学着读写普 通行政函件，逐步转入商业询盘、报盘及还盘的 电子邮件，然后学习各种劳务合同和工程承包文 件，自学难度较大。在学生预习的基础上，老师 的点悟如同四两拨千斤，朦胧之处柳暗花明。
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自己的随笔中。木 在翻译时，只要把原文的句子成分拆开，按译文 的成分程序输入进去，就可得到一个基本正确的 陈述句译文。大家说，这叫“程序转换翻译法”。
语法分析学习法有助于学生把要说出的词 语按照既定的程序调整为一条直线，从而有条不 紊地表达。通过对众多类似句子的分析，学生就 可把相同句子的形象思维提高到抽象思维，从而 可 以 灵活 迁移 ，触 类旁 通 。 ***************************************** ********************************
（3）限时连续提问，个人或小组就熟悉的 题目限时三分钟提出二十五个内容有深度表达 有质量的问题，提高表达能力，训练思维能力。
（4）“死去活来”讨论会：几个同学就熟悉 的题材展开讨论。合作学习，相互促进。不要背 课文，而是运用课文中的词汇句型灵活表达自己 的想法。我们学课文，如同买建材学设计，然后 用来盖自己的房子。走进课文，闯出教材。这就 是人们常说的“死去活来”，即学用结合，学中 用，用中学，思维高度运转，享受思考的乐趣， 挖掘自己的潜力，潜力如同地下水。
（1）模仿录音：注意语音的轻重缓急和语 调的抑扬顿挫，体味阿语的节奏感、韵律美和表 述方式。然后口述听懂的内容，就会潜移默化。
（2）交流互动：学语言就要多言;. 语，力争
自己的随笔中。木
声音宏亮、口齿清楚。情景教学，模拟演练，学 生是主演，老师是导演。课上师生互动，课下同 学互动，个人自问自答，枯燥变为精彩。
常省略主语、没有形态变化，但字里行间容量很 大，可谓言简意赅。通过分析汉语句和阿语句语 法成分的构成，我们发现两种语言的表达形式和 成分面貌各不相同，却分别表达同一个意思。从 而，我们就可以理解人们常说的翻译技巧—— “得意忘形”和“貌离神合”，明白这两个成语 的另类解读。我们还会发现，汉语句和阿语动词 句中相似语法成分的排序有些相反，就明白人们 常说的“递向翻译”的含意。我们还会看到，阿 语动词句各成分的排列线条是：动词+主语+宾语 +若干各类状语（补语），句子拖个长尾巴。汉语 句各成分的排列线条是：主语+若干各类状语（补 语）+动词+宾语，句中的肚子很大。两种不同的 排列线条就是两种不同的句子模式，两种不同的 排列程序，可解读为两种不同的“电脑软件”。
(二)语法分析学习法：
在研读课文时，要剖析每个派生词的来历， 了解每个词组的构成，分析每个句子中各单词的 语法成分。对每个单词的“性、数、格、指”不 仅知其然，还要知其所以然，从而克服盲目性， 提高自觉性。
坚持语法分析法，有助于正确理解阿语句的 含意，有利于汉阿双语句式的对比，从而提高互 译的能力。阿语重形合，讲究形式主义。一个阿 语动词的内含丰富，它同时表示动作、时态、人 称、人数、性别、语态六个概念。汉;.语重意合，
谋职是学生的命脉。你有自己的职业生涯规 划吗？如果你不想走学术性的道路，那就选择应 用型的职业吧！如果你选择了经贸方向，由于学 制短，任务重，那就及早登上“直通车;. ”，走实
用性的捷径，运用：
（三）职业接轨交际法：既然选择了远方， 就要风雨兼程，带着梦想飞翔。职业接轨就是在 学好基础课（精读、泛读和语法）的同时，注重 “定向”学习。
阿拉伯语这个工具的单词和句子虽然无数， 其词法和句法就那么几条。初看有些复杂困难， 摸到规律了就觉得简单容易了。初学有点枯燥单 调，把规则“活化”了就觉得有趣好玩了。
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如何“活化”规则学得容易又有趣呢？夯实 基础，掌握方法，分级定向，互动共赢。首推：
（一）听说直接学习法：
在初级阶段，模仿为主。听说领先，精讲多 练。就是到了中级阶段和高级阶段，听说能力都 是重中之重。听是前提，说是表达。克服怕错怕 羞的心理障碍，从大声朗读入手，勇于听说，锻 炼口才，与人交流，敢说巧说。如下几种龙讲述熟悉 的故事，一人一两句，多人有条理并有声有色地 讲述一个完整的故事。看似是场好戏，寓学于乐， 即启迪思维，又练习听说。个人能力有限，与人 共赢才能成功。“三人行，必有我师。”合作伙伴 的多寡决定着成功的大小。
我们倡导听说领先，还要读写跟上，读说一 板一眼，书写迅速规范。经常练习“听写”是一 种重要的有效的方法，并会书法的手写体。
在中级阶段，重在训练自己在社会生活方面 的听说口译能力，即陪团参观游览、代购、就医、 送往迎来办手续，以及交谈有关中国和阿拉伯国 家基本常识的能力。这些广泛的社会生活内容， 基础课中有一部分，口语听力定向课中有一部 分。此外，还需学生课外自学口语书。一般的口 语书都是中阿对照，难度不大，并附有众多补充 词汇，通过自学为自己充电，使自己基本胜任一 般社会生活的口译。
我们的母语是汉语，阿拉伯语是大家未来谋 生的工具。
汉语如同“人”字的一撇，阿语就象“人” 字的一捺，互相支撑，才成为顶天立地的一个 “人”字，我们应把汉语和阿语视为“双母语”。
阿拉伯语的本质是什么呢？它不是纯知识 性的学科，也不是高端技术日新月异型的学科， 阿语是一门带着人文色彩、规则约定俗成、规律 性稳定的一种工具型学科。
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阿拉伯语是“先懂后读”的语言。书面文字 只写出辅音字母，只给读者 75%的意思，另外的 25%则要靠读者运用词法和句法知识;去. 正确判断
自己的随笔中。木 出来。语法是看不见摸不着但可分析出来的语言 的灵魂。到了中级阶段，语言知识学多了，就应 在继续提高听说能力基础上，逐步采用：