• 主人的责任：
• 收集
• 布置
• 照料
自然角中的观察与照料活动
• 自然角的教育价值 • a.培养幼儿观察力 • b.丰富幼儿直接经验 • c.培养幼儿责任感和劳动观念 • d.美化班级 • e.喜爱自然，关爱生命
• 视频：西雅图酋长
• 种植与饲养活动 一、意义： • 积累直接经验 • 热爱自然、热爱生命 • 责任感和劳动观念
• 家长配合
• a.发放“通知书” • b.物质准备：食物、包、衣服等
• 偶发性科学活动 • 宽容与赞许
自然角中的观察与照料活动
自然角中的观察与照料活动
• 自然角的创设 • 一、规划布置 • a.错落散布于各处VS集中于一角 • b.置于高处VS置于较低处 • c.利用废旧物品VS专门购买物品
自然角的创设
• 二、内容选择 • a.符合年龄特征 • 小班：具有明显特征的动植物。如：菠萝、
生活中的科学教育活动
• “假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一 条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响 学习的唯一最重要因素，就是学生已经知道 了什么，要探明这一点，并应据此进行教 学。”——奥苏贝尔
• 幼儿的原有经验是什么？ • 幼儿感兴趣的是什么？ • 我们能如何帮助幼儿获得新经验、新发展？ • （例：认识番茄） • ——请看案例
自然角的创设
• 三、定期更新 • a.按季节 • b.按班级主题活动
自然角的指导
• 一、指导幼儿观察 • a.观察时间 • 入园、饭后、离园 • b.爱护动植物 • c.作观察记录 • d.分享
自然角的指导
Байду номын сангаас
• 二、指导幼儿管理
• 理念：幼儿是自然角的主人
•
人人有事做，事事有人做
•
（归属感、价值感）
• 开辟园地 • 整理菜畦 • 制定计划 • 种植指导 • 观察测量
种植园地
饲养角
• 建造饲养笼 • 制定计划 • 指导幼儿饲养
• 学会面对动物的死亡 • 窗边的小豆豆第34个音频第七分钟
• 天气观测报告
• 远足活动 • 制定方案
• a.根据目的选择目的地：公园；山林；博物馆；历 史街区等。
卷心菜、太阳花、金鱼、乌龟等。 • 中班：相似的动植物。如：土豆和番薯、
葱和蒜、黄瓜和丝瓜、橘子和橙子、不同 品种的金鱼等。 • 大班：前后有所变化的动植物。如蚕、蝌 蚪。
自然角的创设
• 二、内容选择 • b.符合季节特征
• 宋·无门和尚《颂》
• c.安全、卫生、容易管理
• 避免有毒植物，如滴水观音、夹竹桃、水仙
• 生活中的科学教育活动包括什么内容？ • 在生活中进行科学教育有什么优点？ • 如何指导幼儿生活中的科学教育活动？
• 生活中的科学教育活动的内容 • A.自然角中的观察与照料活动 • B.种植与饲养活动 • C.远足与散步活动 • D.天气观测与记录 • E.偶发性科学活动
• 在生活中进行科学教育的优点 • A.让幼儿感受到“科学就在身边” • B.教育与生活自然融合，“润物细无声” • C.幼儿容易对生活中的事物感兴趣 • D.防止幼儿科学教育小学化
• b.与幼儿一起讨论远足方案 • c.看地图
• 联系和勘察
• a.确定安全便捷路线 • b.休息、如厕场所 • c.景物是否适合 • d.与场地管理人员协商
• 制定安全预案
• a.组织管理：明确活动责任人 • b.交通状况：提倡步行 • c.人员安排：教职工加家长；分组负责 • d.安全教育 • e.防范措施：园医和药箱
• 如何指导生活中的科学教育活动？ • A.敏锐捕捉幼儿的兴趣点 • B.鼓励幼儿进行提问、猜测和自主探究 • C. 尊重幼儿个性化的探究方式 • D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 • E.空间、时间和材料上的支持 • F.组织幼儿进行分享
• 自然角中的观察与照料活动
• 克里希那穆提：“我们对自然了解得太少，比如 我们不了解昆虫，不了解青蛙以及在群山之中呼 唤同伴的猫头鹰，我们似乎从来不去感受地球上 所有的其他生物。”