人教版九年级中考适应性训练语文试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题1 . 下列分析不正确的一项是（）A．小明总是板着脸，好像人人都欠他的钱似的。

解说：这句话运用了比喻的修辞手法。

B．步履轻盈披星戴月敬畏生命辛勤耕耘解说：这四个短语结构各不相同。

C．鸟儿啼鸣，婉转如古诗；雄鸡振翅，欢呼着衔起了旭日。

解说：这一句的标点符号使用正确。

D．变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线，所以又被称作“自动窗帘。

解说：此句运用了作诠释的说明方法。

2 . 下列加点字解释准确的一项是（）A．私我也私：偏爱B．王之蔽蔽：蒙蔽C．谤讥于市朝谤讥：指责D．时时而间进时时：常常3 . 下列句子解释有误的一项是（）A．俄而雪骤。

译：不久雪下得紧了。

B．即公大兄无奕女。

译：就是谢安长兄的女儿无奕C．待君久不至，已去。

译：等了很久也没来，已经离开了。

D．元方入门不顾。

译：元方头也不回地走了。

4 . 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A．萦回（yíng）归宿（sù）建术（shù）骇人听闻（hài）B．安谧（mì）玄虚（xuán）魅力（mèi）弄巧成拙（zhuō）C．威摄（shè）热忱（chén）追溯（sù）矢志不移（shǐ）D．馈赠（kuì）贮藏（chǔ）和煦（xù）岿然不动（kuī）二、字词书写5 . 给下列划线的字注音或根据拼音写出相应的汉字。

读朱自清笔下黑布大马guà（）,深青色棉袍,蹒跚（）走到铁道边的背影，我们读到了浓浓父爱;读茅盾笔下没有婆suō （）姿态，没有屈曲盘旋的虬（）枝的白杨树,我们感受到质朴之美;读汪曾祺笔下昆明雨季里味极鲜yú（）的青头菌、牛肝菌，我们感受到了自然之美。

三、现代文阅读恰与够①在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢？冥思很久没有想出来，只好去请教黄帝。

黄帝想了想说：“民用五材（金木水火土），再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多！”仓颉击节赞叹：对，就是这个——够！②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了？什么情况下够了？什么程度才叫够了？很难有个量化。

欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了许多山名，后来一句“环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。

郭沫若写剧本，有一句“你是个卑鄙无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”更好，郭氏拜之为一字师。

③文章如此，说话也是如此。

有个相声模拟公交上劝架，前面义正辞严大方得体，后面来一句“什么玩意儿”，坏了。

这样的事生活里很多，不只是笑话。

一次我劝一个孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，结果给人轰出来了。

④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。

这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然不仅仅专门用做说话写文章的。

对物质攫取的态度，“够”更难掌握。

⑤没人嫌钱多，这是句老实话。

取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣，若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。

权位也是，名誉也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：可够了啊？⑥范蠡功成身退，并留一书信给大夫文种：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？”文种没走，结果被害死了。

“够”的领会与否，关系到生死。

王翦出战，带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次，谋士说：“将军，是不是太过了？”王翦大笑道，皇帝见我求田问舍贪图富贵，反而放心我了！看来，够与不够，真的是要悟性的。

王翦果然无恙，得以寿终正寝。

⑦什么时候是够？有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不可”的“够”。

恰是“合心”，合乎心意就好，心满意足就够，可是前提是“心”要知足。

知足的心来自于对欲望的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。

（选自《思维与智慧》，有删改）6 . 本文的中心论点是什么？7 . 第⑥段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？8 . 请简要分析本文的论证思路。

四、句子默写9 . 古诗文名句默写①__________________，高斋闻雁来。

②抽刀断水水更流，______________________。

③__________________，往来无白丁。

④浊酒一杯家万里，______________________。

⑤临风一唳思何事，______________________。

⑥“__________________，__________________”说明学习时和同伴交流，彼此取长补短，有益于学习的进步。

五、对比阅读阅读《富贵不能淫》与《郭永传》，完成小题。

富贵不能淫景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

此之谓大丈夫。

”郭永传刘豫①举济南来寇，大名孤城无援，永②率士昼夜乘城，伺间则出兵狙击。

（甲）……攻围益急，俘东平、济南人，大呼城下日：“二郡已降。

降者富贵，不降者无噍类③。

”益谦④辈相顾色动，永大言日：“今日正吾侪报国之时。

”（乙）……良久城陷，永坐城楼上，或掖⑥之以归，诸子环泣请去。

（丙）……金人遣骑召永，永正衣冠南向再拜讫，易幅巾⑤而入，黏罕⑦日：“阻降者谁？”永熟视曰：“不降者我。

”金人奇永状貌，且素闻其贤，乃自相语，欲以富贵啖⑧永，永嗔目唾日：“无知犬豕，恨不醢⑨尔以报国家，何说降乎？”怒骂不绝。

金人讳其言，麾之使去，永复厉声日：“胡不速杀我死？当率义鬼灭尔曹。

”大名人在系者⑩无不以手加额，为之出涕，金人怒断所举手。

乃杀之，一家皆遇害。

虽素不与永合者皆面恸，金人去，相与负其尸瘗⑩之。

（选自《宋史》）注：①[刘豫]北宋叛臣，原济南知府。

投降后，协助金人攻宋。

②[永]郭永，大名府元城人，北宋抗金官吏。

③[噍(jiào)类]指活着的或活下来的人。

④[益谦]指张益谦，北宋将领，此役中降金。

⑤[幅巾]古代男子以全幅细绢裹头的头巾。

⑥[掖]拽着别人的胳膊。

⑦[黏(nián)罕]金朝名将。

⑧[啖(dàn)]用利益引诱人。

⑨[醢（hǎi）]古代的一种酷刑，指把人杀死后剁成肉酱。

⑩[在系者]指被俘虏的人。

⑩[瘗(yì)]埋葬。

10 . 下列各组语句中加点词的意思相同的一项是（）A．故天将降大任于是人也降者富贵B．往之女家为之出涕C．以君之力或掖之以归D．命夸娥氏二子负二山相与负其尸瘗之11 . 用现代汉语翻译下面的语句。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

12 . 阅读两篇文章，完成下面的问题。

(1)《孟子》文章以雄辩著称，善用类比手法说理，有很强的说服力。

《富贵不能淫》一文用“妾妇之道”作比，指出了公孙衍、张仪的本质：他们没有______，所做的一切无非是迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。

(2)阅读《郭永传》，依据上下文，“永日：‘吾世受国恩，当以死报，然巢倾卵覆，汝辈亦何之？兹命也，奚惧。

”’应是（甲）（乙）（丙）哪一处所省略的语句？13 . 阅读两篇文章，结合孟子关于“大丈夫”的论断，说说郭永能够称得上“大丈夫”的理由。

六、语言表达14 . 今天的课堂作业有一道语序排列题，吉米被难住了。

请你帮他把语序排列好，将序号写在横线上。

汉字，你是中华文化的载体。

____________；__________；__________；__________。

时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。

①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫正确顺序：__________________________________________________________七、综合性学习“家风”又称门风，即一个家庭的风气。

良好的家风可以帮助家庭成员更好地学习一些为人处世的道理。

八（1）班的同学开展了“诵经典传家风”的活动，作为其中一员的你，请按下列要求完成任务。

15 . 下面书法作品，是第一小组成员家中客厅悬挂的字幅。

不同的字幅内容，展现了不同的家风。

下列对字幅的欣赏说法有误的一项是（）A．甲作品属于隶书，蚕头雁尾，严谨庄重。

此幅书法作品展现了主人不追求名利，志趣高洁的情怀。

B．乙作品属于行书，潇洒流畅。

主人坚信只要有足够的努力，就会获得相应的收获。

C．丙作品属于楷书，规范端正，行云流水。

主人觉得诚信是做人做事成功的根本。

D．丁作品属于草书，奔放自如，表现了主人对家庭和睦的重视。

16 . 读文赏句传承好家风女：家是最小国，国是千万家。

家风的“家”是家庭的“家”，也是国家的“家”。

家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相联。

男：家风是儒家文化中的“诗礼传家”，“修身、齐家、平天下”；家风是老百姓门上镌刻的“忠厚传家久，诗书继世长”；家风是我们耳熟能详的“岳母刺字”“孟母三迁”“孔融让梨”的故事。

女：家风是爷爷胡子上长长的教诲；家风是父亲脸上威严的表情；家风是母亲口中絮絮叨叨的叮咛。

男：家风不一定要刻在墙上，写在纸上，父辈们的言传身教，已经在我们的心中播下美德的种子，润物无声。

家风是一种信念和传承，代代相传，耳濡目染，在生活的点滴之中不断践行。

合：声声诵读永不停，代代相传好家风。

让我们共同携手，传承优良家风，共建美好未来！第二小组朗诵《传承好家风》，品读后找出下列表述错误的一项是（）A．文段中“镌刻”的“镌”，共15笔。

B．文段中划线词的“言传身教”“紧密相联”和“耳濡目染”都是并列短语。

C．画线句运用排比修辞手法，增强语势，写出家风的传承体现在日常生活点滴中。

D．结尾合诵时，应当语调激昂、铿锵有力。

17 . 感悟经典人最宝贵的是生命。

生命对于我们只有一次。