新疆农业职业技术学院理论教学教案
NO：
课程名称
应用文写作
授课
时数
2
教学方式
任务驱动式、探究式
班级
2014高职园林选课班
2014高职经贸选课班
2014高职动科选课班
2014高职软件选课班
时间
周次
节次
教学内容
经济合同1
【教学内容及目标要求】
【知识目标】1、掌握经济合同的含义，作用，分类。
2、掌握经济合同的内容结构及基本写法。
最好采用表格＋注解的形式
履行的方式
交付、验收、结算方式
种苗的季节性影响
违约争议
顾及双方权益，具有可行性
商量→仲裁机构→法院
四、检查《种苗购销合同》的合理可行
方法策略：教师对难点重点再次讲解，然后以小组为单位，整合组内优势资源，打造一篇代表本组水平的合同，当众宣读评分。
评价：1、在宣读时，其他组打分并记录其优劣点；
具体提示如下：《种苗购销合同》写作任务实施
内容
目标
建议措施
合同名称
清晰明了
内容＋种类
立合同人
是否有资格
查验对方情况
前言
目的、依据、平等、协商
简明扼要
标的
明确标的，便于履行合同
严格限定品种、规格
数量质量
质量验收方式明确，不得含混（种苗纯度、成活率）
相关部门鉴定，出具证明文件，方可接受。
价款
明确价款与质量、数量、运费、保管费的关系；
3、掌握经济合同的写作要求。
【技能目标】1、准确掌握经济合同的立意、选材、结构表达方式。
2、根据实际工作需要快速写作、修改、写出正确的经济合同。
【教学重难点】1、能够选择合适的信息渠道收集所需的合同信息。
2、能够准确了解经济合同的基本框架结构及要素。
3、能够针对岗位实际工作需要快速写作。
4、能够甄别合同中的“遗漏”“含混”“歧义”等，并进行有针对性修改。【教学策略及教学过程组织】
《应用文写作》写作教材
【指定学生阅读材料】
搜集阅读网上同类的经济合同
课后分析:
教研室主任审核ຫໍສະໝຸດ 名累计学时【指定学生阅读材料】
认真阅读课本经济合同章节
课后分析:
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆农业职业技术学院理论教学教案
NO：
课程名称
应用文写作
授课
时数
2
教学方式
任务驱动式、探究式
班级
2014高职园林选课班
2014高职经贸选课班
2014高职动科选课班
2014高职软件选课班
时间
周次
节次
教学内容
经济合同2
三、实施操作：在教师的提示下，先以个人为单位写作，然后小组讨论修改，最后推选出最好的一篇（取长补短的综合版）
2、教师点评与学生评价相结合；
3、互换买卖双方，检查自身权益是否得到维护，并且保证合同合理可行；
教师指导：1、种苗的成活率与付款方式；
2、对违约双方的处理；
【学生学习情况检测】
策略:结合病文实例《种子购销合同》，以小组讨论其病因并修改，根据合同的框架及要素，逐一排查修改，教师点评与学生发言相结合。
【教师参考资料及来源】
2、标的（名称、规格、型号、商标）
3、数量、质量（国家标准化法定）
4、价款（租金、运费、利息）
5、履行的期限、地点、方式（交付方式、验收方式、结算方式）
6、违约争议（商量→仲裁机构→法院）
二、制作《种苗购销合同》的准备（搜集签订合同的相关信息）
方法策略：教师根据学生个性，把全班分为四组，并选出组长、副组长，分别为A公司与B公司，C公司与D公司的代表签订合同。由组内自行组织分工，教师提示帮助。
任务：根据工作需要写一份经济合同
项目：签订一份《种苗购销合同》
A与C两组代表买方：西域园林工程有限公司
B与D两组代表卖方：园艺场总队
一、教师引领学生阅读课本，了解经济合同的基本结构及要素。
基本要素为：标的、数量及质量、价款或酬金、履行期限、地点和方式、违约责任、解决争议的办法。
基本提示：1、合同双方当事人（名称、住所）
基本提示：1、咨询种苗购销合同的一般规律（采用的标准）
2、应该注意的环节、要点（成活率与付款方式）
3、搜集《种苗购销合同》的类似合同。
【学生学习情况检测】1、询问深入企业的专业课教师；
2、亲自到企业询问或打电话；
3、上网络查询；
【教师参考资料及来源】
《应用写作》张建主编高等教育出版社
《应用文写作》董利民主编北京大学出版