表1、A、A1
物品门
目标分析
门、门的颜色
形状、作用、
相关动作
1、听指令指门或看门一门在哪?
16、门是方的还是圆
的？
作用
提高孩子的
认知能力、
理解能力、
观察能力、
动手能力
语言表达能
力、
配合能力、
听指令能力
表1、A、A2
5、听指令做动作一一开电视柜
25、孩子发指令提问，妈妈回答
8、将以上动作以照片的形式拍下来，让孩子回答：妈妈在干什么？” “己
24
表1、A、A4
表1、A、A6
表1、A、A8
作、
材料、形状
2、听指令做动作——拿书
17、书放在哪里？——放在书柜上。

表1、A、A10
物内容鞋柜鞋柜
概念、
作用、
相关动作、
形
状、
颜
色、
鞋的
大
小、
分
类、
材料
目标分析
1、听指令模仿动作一一坐下（门口放小凳子）
2、听指令做动作一一坐下
3、模仿妈妈一一脱鞋
4、听指令做动作一一脱鞋
5、模仿妈妈拿鞋站起来
6、听指令拿鞋站起
7、模仿妈妈把鞋放入鞋柜
8、听指令把鞋放入鞋柜
8听指令放入鞋柜在把柜门关上
10、妈妈做动作让孩子说动作指令
11、把妈妈，孩子以上动作的以照片形式照下来，让孩子看照片回答：妈妈在干什
么？自己在干什么？
12、让孩子给妈妈发指令妈妈做脱鞋、放鞋、关柜门的一系列动作。

13、妈妈提问孩子说：这是谁的鞋？
那是谁的鞋？
妈妈说：孩子哪双是你的鞋？哪双是我的鞋？
14、谁的鞋大?
表1、A、A10
表1、B、B2
8
表1、B、B6
表1、C、C1
表1、C、C3
表1、C、C5
5、什么时候盖被子？一一睡觉的时候
6、被子是软的还是硬的？——软的
7、被子软不软？——软
8什么是软的？一一被子软
9
表1、C、C7
8
20
表1、D、D1
表1、D、D3
表1、D、D5
表1、D、D7
13、家长设置情景，与孩子一块互动式对话。

表1、E、E2
表 1、 E 、 E4
5、毛巾上有花吗？一一有
6、毛巾是用来干什么的？ 一一擦脸
7、擦脸用什么？一一毛巾 8毛巾是用来擦脸的吗？ ——是 9、什么是用来擦脸的？ 一一毛巾
10、模仿动作 ——拿毛巾、拧毛巾、擦脸、放毛巾
11、听指令做动作——内容同上 12、把上一过程拍下来，问孩子相关动作问题
13、你在干什么？ ——内容同10 14、毛巾是软的还是硬的？ ——软的 15、毛巾是用什么做的？ 一一布毛
物 毛巾
4、毛巾是什么颜色的——根据实物回答 目标分析
拖把
拖把的作用、相关动 作、听指令程度
问。

16、毛巾脏了怎么办？洗洗
17、用什么洗脏毛巾？水
18、根据实情强化孩子问题。

目标分析
1、听指令模仿指一一小汽车
2、听指令指小汽车
3、模仿发音 小---汽—车
4、 听指令发音
小—汽—车
5、 观察后进行泛化性思维。

问：
6、这是什么？ ——小汽车
7、小汽车是什么颜色？ ——红色
8、小汽车是什么形状的？ 一一长方形
9、 小汽车有几个轮子？一一四个 10、 小汽车用什么跑？ 轮子 11、轮子是什么形状的？ 一一圆形的。

12、什么是圆形的？ 一一轮子
表 1、 F 、 F2
目标分析
蓝天
蓝天的颜色及不同变
表 1、 F 、 F3
物 内容 小汽车小汽车的形状、作用、
位置
生。

表1、F、F4
表1、F、F6
9
表1、G、G1
表1、G、G3
表1、G、G5
表1、G、G7
表1、G、G7
11、爸爸姓什么？/妈妈姓什么?
12、爸爸是男的还是女的？
13、爸爸是男的吗？
14、爸爸在哪儿上班？
15、爸爸是干什么的？
16、爸爸的儿子是谁？
17、爸爸的妻子是谁？
18、妈妈的丈夫是谁？
19、爸爸的妈妈叫什么？
20、爸爸的爸爸叫什么？
21、爸爸的衣服呢？
22、这是谁的爸爸?
表1、G、G8
表2、H、H1
2、H、H3
表
表2、H、H5
表 2、I 、11
目标分析
目标分析
2、听指令发音一一湖------水
3、这是什么？
湖
4、湖里有什么？ -----水
5、还有什么？ ---- 小鱼
6、小鱼是在水中游吗？
是
7、湖上面还有什么？ 一一船、小鸭子 8那你唱个《小鸭子》好不好 一一执行
9、小鸭子会不会游水？一一会 10、小鸭子在哪游水？
——湖里
11、湖里的水是什么颜色的？ 一一清清的 12、湖里的水可以喝吗？
不可以
假山
关于假的位置、形状、
材料及结构
湖水
关于湖水的性质和来 1、认识湖并发音
湖 --- 水
源及其作用 1、认识假山、并模仿发音
假 山
17、根据实情问孩子相关的问题，或父母当学生回答问题。

13、为什么不可以喝？因为是脏的14、根据实物让孩
子回答相关的问题
表2、I、13
16、指一指小花/小草 执行
17、实景的强化比抽象的更容易训练孩子。

表 2、 I 、 15
物
内容
公园环境公园名称、位置、环境
目标分析
1、听指令回答： 你想干什么？ ” 一—玩
2、去哪玩？
公园
3、公园好玩吗？一一好玩
表 2、 I 、 16
目标分析
售票处售票处的位置、特性、
1、问：我们要去哪儿”？一一公园 人物
2、公园可以进吗？一一可以
3、那我们要不要进去？一一要
4、那要不要给门口的阿姨说一声
一一要
5、问阿姨好”
4、公园里有什么？一一小花、小草、大树、水
6、阿姨是不是在售票？ 是
表 2、 I 、 17
目标分析
1、认识并模仿发音 花坛
2、指认并发音 花坛
3、问：这是什么？ ” 花坛
4、这里有什么？一一花
5、花是不是香的？ 是
6、花坛是什么形状的？ 圆形
7、花坛是方形的吗？ 不是 &花坛是不是很大？
是
9、花坛大还是花盘大？ ---- 花坛大
10、数一数附近有几个花坛
11、把花坛拍成照片，问孩子相关问题。

12、根据孩子回答情况延伸问题内容。

表 2、J 、J1
物
内容
花坛 花坛的位置、形状、大
小、特性
表2、J、J3
表2、K、K1
内容目标分析作用
表2、K、K5
表2、K、K7
9、坐汽车去哪里？一一回家
10、怎么回家？坐汽车回家
表2、L、L2
表2、L、L4
4、你动了没有？一一没有
5、你在哪坐？——座位上
6、座位是用塑料做的吗？一一是
7、座位是什么做的？一一塑料
8、谁在座位上坐？我
9、坐座位上好不好？一一好
10、谁没有座位？一一爷爷
11、爷爷是不是站着的？是
12、站着累不累？累
13、那你把座位让爷爷坐好不好？一一好
14、听指令给爷爷让座位。

15、教孩子这一过程，给他一个好的模式。

16、孩子做的非常好，给他表扬或拥抱等。

表2、L、L6
11、下车了要对司机叔叔说：“一—叔叔再见
12、孩子做相关动作，父母可在一边提示。

13、让孩子明白这都是日常的生活自理。

表2、M、M1
表2、M、M3。