确定位置（二）教案
教学目标：
１.通过学习，进一步了解确定物体位置的方法。

2、能以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地距离。

教学过程：
一、谈话引入，激活旧知
师：“四面八方”这个词语“四面是什么意思？（东、南、西、北。

）
师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置。

板书：确定位置（二）
二、创设情境，探究新知
出示：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置。

观察右图，你能帮帮她吗？（课件出示）
（一）、
1、想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？
2、大本营在大鸣山的北偏东45°，距离大鸣山560m。

3、确定物体位置方法一：观测点+方向+角度+距离
（二）、方法二：用数对表示：如大本营的位置为（4，4）。

用数对表示：如（3，5），数对中第一个数表示物体在第几列（横轴），第二个数表示物体在第几行（竖轴）。

三、课堂巩固：完成课本练一练1-3题
1、完成课本第一题：⑴从奇思家到学校怎么走？
⑵用两种方法表示出学校的位置。

2、完成课本缇二踢：456路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是：向行
驶站到汽车站，再向偏行驶站到体育馆，再向行
驶站到商场。

3、完成课本第三题：某城市中心广场的四周道路如图。

以中心广场为观测点，量一量，填一填。

商店的位置是偏，距离中心广场km。

学校的位置是
偏，距离中心广场km。

音乐厅的位置是偏，距离中心广
场km。

4、情景导入，训练学生的实际应运知识的能力。

（课件出示）
四、本课小结：
方法一：观测点+方向+角度+距离
方法二：用数对表示：如（3，5），数对中第一个数表示物体在第几列（横轴），第二个数表示物体在第几行（竖轴）。

五、作业布置：完成课本4、5题。

板书设计：
确定物体位置的方法
方法一：观测点+方向+角度+距离
方法二：用数对表示。