班级自主管理心得体会
在班级管理中班主任是导演，学生才是主角。

在课程改革下每位教师必须树立的全新理念，我们要创造机会让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自主能力。

一、收获和经验
传统的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是老师的助手，如何把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，必须改革现在的班级管理模式，建立班级团队合作竞争活动，好处多多。

1、提高了班干部的管理能力
（1）建立班级团队合作竞争机制，组建4个小队，在仪表、纪律、作业、路队等方面开展小队合作竞争活动，增强学生合作竞争意识，使班内学生乐于参与班级管理，改善班风、学风。

（2）班级团队合作竞争活动每天由队长自查，值日班长总负责，每天记录，每周汇总成绩，评出最佳小组、最佳队长、最佳队员，进行奖励。

对扣分最多的小队，由队长在班会课进行反省，提出改进措施。

总之，它引进了竞争机制，4个小队之间有比较、有促进，学生有热情。

各小队间各具特色、相互竞争、效果更好，班级管理更开放，也更有活力。

2、增强了学生的个人管理意识
让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。

通过每周小结、点评等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。

3、发挥班主任主导作用，努力创设自主管理氛围
（1）由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己
主管的工作。

（2）及时掌握反馈信息并立即处理。

要求学生每2周写一封信给老师，说明班干部在管理中遇到的问题。

常组织班干部开会，了解班上的情况，如果有什么不正常，应立即、果断地采取措施，抓住典型处罚几个学生，一般来说效果都非常明显。

这些事都是班主任必须做的而班干部或学生代替不了的。

二、存在的问题
班级自主管理，给我的班主任工作带来许多惊喜：班主任直接管理班务少了，工作轻松了，少了许多事；学生的个人管理能力强了，参与意识强了，表现欲望强了；班级更有活力，活动更加丰富；学生自我教育能力、自我管理能力提高了。

这些变化是令人高兴的。

但也带来了一些困惑。

（一）自主管理给我带来一些困惑和烦恼：
1、随着学生自主管理能力的提高，学生的自我意识开始膨胀，班级出现一些学生以自我为中心、自以为是的不良现象和行为。

2、如何把握管理过程中教师参与管理的程度也让人困惑。

班级自主管理带来新的困惑，需要我们继续研究、继续探索、继续完善。

3、对于问题生（赖皮生）几经几次沟通和教育仍无效果，校规班规约束不了，不怕班主任更不怕班干部，这一类学生又如何教育？
（二）“班级自主管理模式”中必须处理好的几个关系：
1、如何处理放与收的关系
2、如何处理松与紧的关系
总之，通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空。

在实施班级管理过程中，让我们自觉而真诚地尊重学生的主体地位，切实发挥学生的主体作用，开展班级自主管理，提高学生的自我管理能力，从而让学生获得和谐、健康地发展。

六（1）班刘振生。