听特级教师徐长青老师讲课心得
溪歌庄小学高彦军
徐老师扎实的教学功底，幽默的教学语言，精湛的教学技艺，灵活的教学方法和丰富的教学智慧而折服。

徐老师在课堂上的一个眼神、一个动作，一句风趣幽默的话语，都充满着启发与挑战，抽象的数学思想不经意地融于课堂之中。

整节课堂对学生的德育渗透做到离润物细无声。

徐老师诙谐幽默的语言，萌萌的动作表情深入学生心中。

打动着学生，引领着学生。

整个教学过程游戏贯穿始终。

真是学生玩着玩着就会了。

教师个学生在问题出现分歧，极大的激发了学生的竞赛欲望，调动了学生的主动学习的积极性。

同时让学生在问题中去解决问题。

最大限度的利用有效的情境，激发学生的求知欲。

情境的关键是必须暗含着数学问题。

所有的问题情境，才能引起他们思维的冲突，激起他们的好奇心、求知欲，从而达到有效的学习。

徐老师的课堂上充满了“人情味”。

他对学生说的每一句话、他给学生的每一个眼神、他对学生做的每一个动作，无不是发自内心的，就是通过这些，让学生深切感受到老师对他们的爱、对他们的鼓励、对他们的欣赏。

老师的语言艺术则体现了其对于孩子思维、认知规律的充分清醒地认识。

这需要在充分研究、学习的基础上才能达到的。

也就是常说的备学生。

一般认为备学生就是研究学生现有的知识水平，然后从现有知识水平出发，寻找新旧知识的联结点，便于知识的顺应、同化，帮助孩子构建知识体系，以牢固掌握知识，应用知识。

但是往往忽略
对于孩子认知规律的研究学习。

只有对这一年龄阶段的孩子的认知规律进行充分了解的基础上才便于教师紧紧把握孩子的认知路线、思维发展过程，然后提出有启发性、但又不超出孩子能力的问题。