山美版品德与社会
《重走丝绸之路》
教材分析
本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“走进世界”第4条“通过一些日常生活用品，体会是经济的发展与联系及其给人们带来的影响”的要求编写的。

目的是引导学生通过查找资料、讨论交流等多种形式，了解古代“丝绸之路”的历史地位、现代“亚欧大陆桥”在世界经济发展中的重要作用，进一步体会世界经济的发展与联系及其给人们带来的影响。

教学目标
情感态度价值观目标
体会世界经济的发展与联系给人们生活带来的重大影响。

能力目标
（1）培养学生搜集、整理信息的能力。

（2）培养学生读图能力。

知识目标
（1）探究丝绸之路的路线和作用。

（2）了解现代丝绸之路（新亚欧大陆桥）的作用。

教学时间：一课时
教学准备
教师准备：课件
学生准备：搜集有关古代丝绸之路和亚欧大陆桥的文字、图片资料
教学过程
一、创设情境，导入新课（5分钟）
1、导语：同学们知道在中国历史上，是什么打开了中国通向世界的大门吗？这就是丝绸之路。

丝绸之路是中国古代走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。

这节课让我们踏着憧憬的脚步，重温着历史之路。

板书课题。

重走丝绸之路
2、课件出示丝绸之路的路线示意图，提出探究话题：丝绸之路经过哪些地方？小组内找一找，划一划，并交流你的发现。

3、全班交流
预设：1.长安2.玉门关3.敦煌4.大宛----
【设计意图：了解丝绸之路所经过的区域以及丝绸之路在当时发挥的巨大作用】
二、展示资料，交流探究（20分钟）
（1）学生交流课前搜集的古代丝绸之路的资料。

（2）教师进行资料知识点的补充总结，重点介绍丝绸之路的重要城镇。

出示相关课件
（3）学生讨论为什么这条路被称作“丝绸之路”？
小结：中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性，因此将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”。

（4）探讨丝绸之路的历史意义
预设：1.引进了黄瓜、葡萄、石榴
2.引进了汗血宝马
3.引进了舞蹈、音乐、佛教
4.促进了经济交流
【设计意图：了解丝绸之路的路线以及对当时东西方经济、文化的巨大影响。

】
三、交流故事加深理解（9分钟）
1、导语：丝绸之路促进了东西方经济文化的交流，你知道这条具有历史意义的国际通道是谁开辟的吗？引导学生交流张骞开辟丝绸之路的故事。

预设：两次出使西域。

2、是呀，张骞两次出使西域，促进了中国和西方物质文化交流。

在中国历史上还有谁也出使过西域？
学生交流玄奘出使西域的故事。

小结：玄奘法师为求佛教真经，历经17年艰辛徒步出使西域，不仅将印度佛教、天文和历法等带回中国，还把《道德经》、《大乘起信论》等著作翻译成梵文流传到印度。

对于后人的意义并不亚于寻访丝绸之路。

3、张骞开辟了古丝绸之路，打开了中西经济、文化的交流。

在中国古代还有一个人他也开辟了一条道路，促进了中西经济、文化的交流，促进了中外文化的双向交流和共同进步。

他是谁？（郑和）谁能说说他的故事？
总结：张骞、玄奘、郑和他们不仅把国外一些先进的东西引进了我国，而且还增
进了我国与其他国家的友谊，他们的贡献是巨大的，
【设计意图：了解丝绸之路开通后古代中国和世界各国友好的故事，体会世界经济的发展与联系及其给人们带来的影响。

】
四、布置预习，迎接新课（1分钟）
导语：在中国历史上，首次把中国和世界联系在一起的是古代丝绸之路。

那
现代丝绸之路指的是什么？它在那里？请同学们课下继续收集相关资料，下
一节课我们接着探究。

【设计意图：激发学生继续探究丝绸之路的兴趣。

】
板书设计
10 重走丝绸之路
古代海上
张骞玄奘郑和
出使西域下西洋。