《梦想的力量》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是人教版五年级语文下册第四单元的
第17课《梦想的力量》，我将从教材分析，学情分析、教学目标及重难点、教学策略、教学准备、教学流程，板书设计七个方面
来进行说课。

一、说教材 3
教材简析：《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这
一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。

体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。

二、说学情：4
五年级学生已经具备一定的自主感悟能力，但怎样让孩子理解“梦
想的力量”所蕴涵的深刻含意还需老师的引导。

三、说教学目标： 5
根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了
以下目标
知识与能力：认识6个生字，有感情地朗读课文。

过程与方法：读懂课文内容，体会题目的含义。

领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

情感态度价值观：从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

四、说教学重难点 6
本节课我紧紧围绕专题把重点定为：体会小瑞恩实现自己梦想的艰
难经过
难点为：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。

五、说教法学法7
教师是学生学习的主导，是他们探索知识之路的领路人。

在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。

依据教法，我选择了相应的学法指导。

“以学生为主体，教师为主导，以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”，它体现了素质教育的观点。

六、说教学准备8
为了达到最优化的教学效果我准备利用多媒体电教设备并且精心制
作了ppt课件来辅助教学。

学生对课文的字词进行了预习.
七、教学流程
苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。

”这节课我将从
以下几个环节点燃学生学习的火焰。

（一）点击课件9 上课开始我就创设了这样一种情景把学生带入课
文中去，激发学生浓厚的学习兴趣。

我用幻灯片展示汶川地震中坚强小女孩李月在2008年残奥会开幕式的剧照，讲述她婀娜多姿背后的
故事。

（永不言弃的追求，梦想之花会绚丽绽放。

成功者决不放弃，
放弃者决不成功。

2008年汶川大地震的幸存者李月，在灾难发生时还不到13岁。

热爱芭蕾舞的她在2008年汶川大地震后，被埋在废墟下长达77个小时，这个年轻的芭蕾舞爱好者为生命的延续付出了左腿截肢的代价，在手术局部麻醉的状况下，她的左腿被截，但她没流一滴眼泪，手术后，她意志坚定，度过了康复期，但李月从未放弃过自己对芭蕾、对梦想的追逐。

2008年9月6日晚，李月终于在“鸟巢”重新起舞，双手高举红色芭蕾舞鞋。

今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。

他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。

正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了
那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

师板书课题，生齐读课题。

(本设计力求最大限度地激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。

)
（二）点击课件10初读课文，感知梦想（我用多媒体出示以下生词，挑一个小组检查学生的自学效果，为学生进一步学习课文做好铺垫。

出示的生词如下：
非洲募捐水泵放弃额外颠簸节奏攒钱簇拥筹集迫不及待一声不吭
（点击课件11 ）根据意思写词语
哪个小组先来带领大家扫除字词障碍？这个环节我采用的展示
方式是：小组内基础知识最薄弱的同学认读，基础稍好的同学领读，
组长评价并及时纠错，读错的学生再跟读两遍。

其余组员针对易错字带给大家温馨提示，必要时领读或带领大家一起书空。

(三)点击课件12阅读提示1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、把自己认为难以理解的段落认真读一读。

3、思考：课文的主要内容是什么？
(四)点击课件13课文主要内容
点击课件14“课文写了瑞恩什么样的梦想？”默读课文，在课
文中找出有关的句子。

①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

点击课件15思考：
1、瑞恩为什么会有如此强烈的梦想呢？
2、老师的那一句话深深触动了瑞恩的心？
（五）点击课件16--22
为了让学生更近一步地了解非洲缺水的情况，我利用多媒体播
放非洲缺水的图文资料，从而以强烈的视觉冲击激发学生与主人公产
生情感共鸣。

（非洲的安格鲁地区长年干旱。

最近的水源是5公里外的一处池塘。

这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。

3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾
病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。

有关专家估计，非洲缺
水问题还有可能继续恶化和蔓延。

）
此时，我再追问：
在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望什么？
对，所以瑞恩才会有这样一个梦想,,齐读课件22的句子。

（六）出示课件23
1、默读课文3—13自然段，思考：
（1）瑞恩的梦想是怎样变成现实的？画出瑞恩不断努力实现的梦想
及在实现过程中所做的工作。

（2）瑞恩为攒够70块钱，做了哪些家务活？
（3）在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什
么？出示课件24 25学生自学教师出示表格，小组讨论交流。

（语文课堂还应该是书声朗朗的课堂。

在这个环节中，我通过采用学生自读，小组齐读、开火车读、教师范读等多种形式的美读，从而水到渠成地使学生在读中感悟瑞恩实现梦想的艰难历程，深刻体会瑞恩的精神品质——善良、执著、有同情心，）
（理念：新课程强调“必须面向全体学生，倡导自主合作、探究的学习方式，让学生在细读中积累，在互动中碰撞出激情的火花。

）
课件出示图片27 28 29 补充阅读和相关链接
课件出示30读了这篇课文，最让你感动的是什么？
课件出示31 拓展练习:写一写
下面两个话题任选一个写一写,展开自己想象的翅膀吧:
此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物）
如果我是瑞恩，我会说,,
如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说,,
如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说,,
如果我们是非洲人民，我们会对加拿大人民说,,
瑞恩,我要赞美你,,,,.
（理念：这一情景的设计主要是为了让学生扩散思维、想象说话，激起学生的爱心和责任，为了更好地起到推波助澜的效果，在最后一个环节，我设计让学生作一首以《梦想的力量》为题的小诗，让学生
在读中写，在写中悟，从而更好地升华自己的情感。

最后，我也用一
首小诗和学生共勉。

七、说板书设计
本课的板书设计力求突出重点，突破难点，再现文章的主旨。

简笔画起到了画龙点睛的作用，也让学生感受到梦想的力量就是爱的力量。

17、梦想的力量。