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综合材料运用在儿童美术教育中的探索
作者：王梦迪
来源：《新教育时代·学生版》2019年第47期
摘要：在开展儿童美术活动的过程中，通过运用综合材料可以特别有效的提升儿童的观察能力和思维，创造力并在这个过程中不断地发挥自己的想象力，因此老师利用综合材料的特性将美术课堂进行的更加生动活跃。

综合材料也被称为混合材料主要包括金属、稻草、报纸、麻绳等，各种可以用来创作的材料具有较强的实验性与探索性，适用在各个方面的最佳选择材料。

关键词：综合材料儿童教学
学校美术教育系统从开始推行素质教育之后的二十多年里就已经开始占据了美术教育中越来越重要的地位，并且在社会的不断发展中人们对教育也越来越重视并且美术教育是作为影响教育效果较为重要的成分。

本篇文章具体研究了综合材料在儿童美术教育中的运用以及材料运用在儿童美术教育中的重要性，儿童在最初接触绘画就是以接触综合材料为开始的然后通过综合材料的运用不断地增强了儿童对世界的认知并能够更加灵活运用生活中的材料。

儿童在经过了良好的美术教育之后能够在艺术方面有更大的发展空间为日后的发展也打下了良好的基础。

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一、利用综合材料教学的重要性
儿童一开始认识世界是通过自己不断的感知和体验中形成的，在处于童年的时候较为天真活泼经常使用石块、钥匙、木棍等材料进行随意涂画这是作为他们在世界上使用材料探索的第一个阶段，在不断地成长过程中对各种材料的认知程度也在不断增强并渐渐具有了动手才做能力可以观察到材料的各种变化，在成果的认知成功后会产生喜悦感。

美术教育学中的成功人士罗恩菲德曾说过：“通过巧妙运用各种艺术材料能够有效地增强自己的想象力和认知能力并且老师在这个过程中也起到了很大的推动作用。

”儿童通过各种颜色、形状、质地具有视觉性和触觉型的综合材料可以很有效地激起儿童的兴趣。

美术老师们在课堂上引领儿童们使用综合材料进行课堂互动可以很好地对各种材料进一步的探索与认知并不断地收获更多的经验增强自己对世界进一步探索的信心。

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二、利用综合材料可实践、可探索的特点教学
由于传统的绘画材料较为简单常规很难吸引儿童们对绘画产生很大的好奇心坚持学习下去，但假如将丰富多变的综合材料进入绘画教学中去可以满足儿童的好奇心需求并能够在这个过程之中更加积极主动地去巧妙地运用综合材料的特点处理更多问题。

罗恩非德曾说过：“儿童不经过艺术教育是很难注意到感觉的意义和特性的。

”在进行教育的过程中一定要注重起来。