2． 加强性教育 据潘绥铭 的 调 查，大 学 生 没 有 发 生 婚 前 性 行 为 的原因 60% 是因为感情没到，只有 20% 的学生是出 于道德考虑，因此，高校仅仅加强道德教育只能管住 大约五分之一的学生。另有调查显示，对于“青少年 对性知识知道的越多越容易出事”的说法，青年人不 赞同的比例达到 73． 1%［2］。大学生关注异性，希望 建立一种 亲 密 的 关 系，这 是 正 常 的 生 理 需 要 和 心 理 需要。和大 学 生 探 讨 异 性 之 间 如 何 正 确 地 交 往，远 比忽视、隐 藏 和 恐 吓 等 手 段 更 为 有 益。 性 教 育 不 是 道德教育 的 问 题，因 此 高 校 应 开 设 相 应 的 生 理 健 康 教育课程，普及性知识，教育大学生用一种正确的态 度对待异性交往，树立正确的家庭观，理性运用自己 的性权利。 3． 用积极的态度看待校园爱情，进行心理健康
谈的学生，占到被调查对象的 89% ，在校期间不准备 间隔一周的 60 名被试者的施测，再测信度为 0． 92，
考虑这个问题的学生只占被调查对象的 11% ，而这 可以使用。
11% 的学 生 对 别 人 恋 爱 也 表 示 理 解 和 接 受。近 年
三、结果与分析
来，大学生的恋爱动机呈现出了一些偏差，研究表明 我国大学生的恋爱出现了以下表征： 注意恋爱过程，
果能够建立 起 具 有 正 确 的 恋 爱 动 机 和 价 值 观 的 爱 动机； 自我魅力的展现； 物质压力动机； 性、玩乐的动
情，将会促进个体人格的健康成长。
机； 好奇与空虚的动机。按照四点计分法，其中正向
在校大学生谈恋爱已经成为一种普遍的现象。 计分 21 道题，反向计分 9 道。每种动机包括 6 道题 在有关调查中，表示自己以前谈过恋爱和目前正在 目，6 道分数相加越高则证明此动机越强。通过前后
四、建议 斯腾伯格 认 为，人 类 爱 情 包 括： 亲 密、激 情、决 定 /承诺三个因素。大学生在恋爱中亲密和激情的 成分占得比较多，缺乏长久关系中必备的承诺，这就 使得大学生的爱情有很多问题，如同居、多角恋以及 由失恋引发的抑郁、自杀等，这些严重影响了大学生 正常的生 活 和 学 习，我 们 可 以 从 以 下 三 个 方 面 进 行 引导，帮助大学生建立正确的恋爱动机。 1． 以高雅的校园文化熏陶学生 校园文化 对 学 生 的 影 响 是 潜 移 默 化 的，对 于 提 升学生健康的恋爱观有很大的隐性教育功能。整洁
3． 男大学生比女大学生更看重爱情是自我魅力 的展现
传统的观点认为，一个女生如果没有追求者，不谈 恋爱，会被看成是缺乏女性气质和魅力的表现。但在本 研究中，却取得了相反的结果，男生在此维度上的平均 分为 2． 27，女生平均分为 0． 67，t 值为 13． 261，p ＜ 0． 001， 差异非常 显 著，说 明 男 生 比 女 生 更 看 重 爱 情 对 自 我 的意义。进 化 心 理 学 认 为，女 性 从 配 偶 那 里 获 得 资 源，但资源并非总是直接可辨的，因而女性择偶时企 图通过其他的一些品质来判断男性在日后是否可能 拥有财富和资源，比如： 能力、智慧、抱负、品德等，女 性会对这 些 个 人 品 质 细 致 考 察，从 而 去 挖 掘 一 个 男 性的潜力。 因 此 大 学 校 园 中，那 些 学 习 成 绩 优 秀 或 者是学生干部或者某方面能力特别突出的男生更容 易获得女生的青睐。既然女生会通过一些品质来判 断男生在未来是否具备更多更好的资源以保障以后 的生活，那 么 男 生 也 会 通 过 有 意 无 意 地 展 示 自 己 这 些品质，来 吸 引 女 生 的 目 光，并 保 持 长 久 的 注 意 力。 可以说，因为女生对这些品质的关注，才 使 得 男 生 “投其所 好 ”，关 注 于 爱 情 过 程 中 自 我 魅 力 的 展 现。 特别是那些综合素质较高但家庭条件一般的男生， 和那些家庭条件较好但综合素质一般的男生在爱情 竞争中，更注重彰显自我魅力。
及日后的婚姻，同时也对整个社会造成了一定的负 度上是严肃的，在谈恋爱时还是比较慎重的，很多同
面影响。以往关于大学生恋爱的研究和调查大多为 学还是希望恋爱有一个完满的结局。这和当前很多 大学生恋爱状况的调查，以及女大学生的恋爱问题 媒体宣称的大学生对待爱情比较开放，大学生中高
研究，对于恋爱动机的性别差异几乎没有涉及，因此 同居率和高“爱情快餐”现象是不一致的，也有可能
中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 2095 － 3054（ 2012） 03 － 0109 － 03
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一、问题的提出
调查采用统一施测的方式，在陕西某高校随机抽
动机是激励和维持人的行动，并将行动导向某 取全日制在校大学生 220 名，其中男生 100 名（ 理工科
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董开莎： 大学生恋爱动机的性别差异分析
优美的校园，良好的班风、校风，丰富多彩、格调高雅 的校园文化活动，对于学生陶冶道德情操、提高综合 素质和锻炼各种实践能力可以发挥重要作用。一个 良好的学 校 环 境 氛 围，可 以 培 养 学 生 良 好 的 心 理 状 态，为大学生身心健康成长、成人成才提 供 有 利 条 件。因此，学校应该重视校园文化建设，一方面要改 善学校的自 然 环 境，营 造 文 明、和 谐、富 有 特 色 的 校 园环境； 另一方面，要开展丰富多彩的校 园 文 化 活 动，营造积极、健康、高雅的校园文化氛围，积极举办 各种主题教 育、知 识 竞 赛、行 为 训 练 等，培 养 学 生 积 极向上的思想，净化他们的心灵，增强个 体 的 自 信 心，提高应对不良事件和情绪的能力。
4． 在恋爱中，男生更关注于爱情所带来的性体
验和快乐感觉 国内的很多研究表明，对待婚前性行为，男青年
显示出比女青年更自由和开放的状态［2］。根据本研 究的数据，男 生 和 女 生 在 性 与 玩 乐 的 动 机 上 存 在 显 著差异，其中，男生在此维度的平均得分为 2． 44，女
生为 － 2． 63，t 值为 7． 107，p ＜ 0． 001，这说明男生在 恋爱中更 关 注 爱 情 所 带 来 的 性 体 验 和 快 乐 感 觉，和 前人的研究基本是一致的［3］。根据马斯洛的需要层 次理论，生 理 需 要 是 人 的 第 一 需 要。 处 于 青 年 期 的 大学生，其生殖系统已经成熟，性激素的分泌影响着 生理平衡，因而会对异性特别的敏感，因此性冲动也 是大学生 恋 爱 的 一 个 重 要 诱 因。 男 生 较 女 生，性 荷 尔蒙分泌更旺盛，对于性的身体反应更强烈，在爱情 中，常处于进攻地位。在本研究各项维度中，女生在 此维度的 得 分 最 低，一 方 面 是 传 统 文 化 中 对 待 女 性 的道德要求底线比男性要高很多，另外，大学生性行 为危险系数较高，比如怀孕、爱情失败，相较于男生， 女生面临 着 更 大 的 生 理 和 精 神 压 力，因 此 很 多 女 生 不会因为单纯的性体验而去谈恋爱。
和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在埃里 用 SPSS13． 0 进行整理分析。
克森的人 格 发 展 阶 段 理 论 中，大 学 生 所 处 的 年 龄 阶
2． 工具
段正是寻求建立一种亲密关系的阶段。从这个角度
采用自编的《大学生恋爱动机调查问卷》，共 30
来讲，恋爱对于大学生而言，是一种正常的需要，如 道题，分为 5 个维度，分别是追求真爱与美满婚姻的
5． 男生比女生更容易因为对爱情和异性的好奇
以及空虚去谈恋爱 研究结果显示，在好奇与空虚维度上，男生的平
均分为 2． 41，女生为 － 1． 10，t 值为 8． 512，p ＜ 0． 001， 男女生之间存在非常显著的差异。由于中国传统思 想对于“性”的保守与敏感，各大高校的性教育都是 处于一种尴尬的、举棋难定的状态。同时，由于学校 以及家长对“性”的避讳，造成了学生们对“性”的压 抑与敏感，在 得 不 到 正 常 渠 道 的 信 息 时，部 分 大 学 生，特别是 男 生 就 会 选 择 一 种 被 社 会 默 许 的 方 式 去 尝试与发 泄，比 如 爱 情。 再 有，就 心 理 承 受 力 来 讲， 男性较女 性 而 言，刚 性 有 余 而 韧 性 不 足。 社 会 角 色 要求男性独立，男性的社会心理距离要比女性大，即 使是好朋友也不可能像女性那样可以经常在一起互 诉衷肠。特 别 是 大 学 生，处 在 自 我 同 一 性 的 建 立 和 发展的末期，自 尊 心 强，他 们 不 擅 长 自 我 表 露，也 不 愿意表露 不 良 的 情 绪 和 生 活，再 加 上 远 离 父 母 和 家 乡，男 恋 爱 这 样 一 种 亲 密 的 人 际 关 系，男 生不仅可 以 获 得 生 理 上 的 满 足，更 可 以 获 得 心 理 上 的依靠和支持，因此，男生比女生更容易因为空虚去 谈恋爱。
一目标，以满足个体某种需要的内部动因。动机和 40 名，文科 40 名，艺术类 20 名） ，女生 120 名（ 理工科
需要紧密相联。马斯洛认为人有五种层次的需要类 40 名，文科 60 名，艺术类 20 名） 。回收 218 份，回收率
型，由低到高分别是生理的需要、安全的需要、归属 为 99． 1% ，有效问卷 215 份，有效率 98． 6% 。测验数据
本研究做此调查分析，希望能更好地了解大学生在 是本研究所选取的样本是在西部中等城市就读的大
恋爱动机上的不同。
学生，观念相对保守，与东部大学生和一线城市的大
二、研究方法
学生在恋爱态度上有差别。
1． 调查对象
2． 在恋爱过程中，男生在物质条件方面的心理
收稿日期： 2012 － 3 － 14 课题及作者简介： 陕西省教育科学十一五规划课题（ 项目编号： SGH10134） 。董开莎（ 1982 － ） ，女，山东德州人，讲师。
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新余学院学报