辅导班教师管理制度一、教师不得打骂学生，要尊重学生，爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。

如发现有教师无视学生的权益并对学生造成伤害的，我们将做出解聘处理，并追究其相应的责任。

二、所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为一名教师的职业负责。

课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实、生动有趣、秩序井然。

课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友！三、上班不迟到，不无故缺课，出勤与工资挂钩，有事要离开的必须向主管人员写出书面请假条并征得同意后方可离开，并对自己请假期间的课程做出适当的安排。

四、教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。

五、值日教师要尽全力做好当天的值日工作和学生的出勤情况，确保学生安全，保证正常的教学秩序。

六、教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。

在整个辅导班期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。

七、所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为共建和谐高效的教师团队而努力。

对道德行为不良的教师我们将立刻做出解聘处理。

八、各辅导教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流，全面了解学生的，以便更好地促进学生全面发展。

九、任何教师对辅导班的管理、教学或自己的工资待遇等问题持有不同意见者，可以直接向主管人员反映，我们将通过讨论后作出适当的调整，全面维护每一位教师的切身利益。

但如果有教师对学校的管理等持有不同意见时，不是主动地和我们取得沟通来解决问题，而是试图借此煽动其他教师闹事或者对学生的辅导敷衍，打乱正常的教学秩序，损害教师和学生的利益，破坏辅导班的公共财产，我们将立刻做出解聘处理，工资一分钱不发，必要的时候我们会采取必要的措施追究相关责任。

《教师及学生管理条例》1.对所有参加本中心的学生，对学习的任何问题，只要在上班的时间本中心老师无条件的进行解答。

2.每个班均设有班主任，定期与家长反应学生学习情况以及每天清点学生人数。

3.老师每堂课要求认真负责，做到不迟到，不早退，要求有详细教案，违者进行严厉处罚。

4.课程结束时，给每个学生发放成绩单，班主任将对每个学生进行学习评定，方便家长全面掌握学生在校期间学习情况，日后可进行参照对比。

5.学生不得无故迟到、早退、旷课，若有特殊情况需请假，需有家长签名的假条，班主任和家长确认以后方可批准请假。

6.学生上学、放学途中需注意安全，下课休息时不得任意出校门，不得相互打闹。

学生途中安全由家长负责。

7.学生应相互帮助，团结友爱，发挥各自的长处，相互交流，优势互补。

8.为防学生身体出现不适，任课老师须随身携带避暑药品。

9.不得体罚学生，工作期间不得谈情说爱，周末时间及平常晚上出行得事先告知该教学点负责人并随时保持联系。

本条例解释权归南昌宏际学校《学生管理条例》1.对所有参加本中心的学生，对学习的任何问题，只要在上班的时间本中心老师无条件的进行解答。

2.学生不得无故迟到、早退、旷课，若有特殊情况需请假，需有家长签名的假条，班主任和家长确认以后方可批准请假。

3.学生上学、放学途中需注意安全，下课休息时不得任意出校门，不得相互打闹。

学生途中安全由家长负责。

4.学生应相互帮助，团结友爱，发挥各自的长处，相互交流，优势互补。

5.每个班均设有班主任，定期与家长反应学生学习情况以及每天清点学生人数。

6.学生按时完成作业，对老师要有礼貌，做到严肃活泼。

7.各班班级安排值日卫生，班干部起到带头作用。

8.课程结束时，给每个学生发放成绩单，班主任将对每个学生进行学习评定，方便家长全面掌握学生在校期间学习情况，日后可进行参照对比。

本条例解释权归南昌宏际学校企业文化我们的企业文化（客户第一、员工第二、股东第三）学校“三五”发展计划纲要主题：坚持优势跨越发展纲要：三个坚持五大发展a三个坚持使命与梦想文化与理念主场与定位b五大发展业务队伍品牌建设产品开发国际市场经营环境我们的使命在最短的时间内帮助最多的中国人讲一口流利英语帮助最多的外国人讲一口流利汉语并帮助他们顺利通过考试！让世界之声响彻全宇宙！我们的口号学校集训营:征服外语,挑战自我,追求梦想,享受成功!宏际国际教育:整合全球资源,开创中国式教育先河,服务于世界人民！我们的梦想：打造中国教育界跨国企业，打造一流境外上市公司，打造万亿百年老店，让我们的分公司遍布全球！20年内，通过“宏际慈善基金会”，在全世界建立1000所宏际希望小学，500所宏际敬老院，500家免费看病医院！对于这个目标，我们志在必得，势在必行，至死不渝！狼性企业文化1.狼嗜血、随时掌握商机2.狼寒天出动、景气再坏都要生存3.狼成群结队、发扬团队精神我们的理念“素质教育与应试教育可以完美结合”、“每个学生都是一块宝藏，没有教不好的学生，只有不会教的老师”宗旨：温故而知新，强化而提高轻松快乐互动学习法（幽默、励志）。

工作作风：认真、快、遵守承诺课外辅导班火爆成因:教育社会学视域下的思考论文/：本论文仅供学习交流使用，本站仅作合理转载，原作者可来邮要求删除论文。

[论文作者：康少军]目前，社会上存在名目繁多的辅导班，它们大多是利用课余时间对学生进行课程辅导。

这些课外辅导班有教育局下属单位举办的各种音乐、美术兴趣班、奥数班、写作班，私人举办的课程同步班、作业辅导班等。

这些课外辅导班为何备受青睐？本文将从教育社会学视角揭示课外辅导班招生火爆背后的深层原因。

一、宏观方面：社会转型的冲击1.社会流动需求社会流动已成为当今中国社会发展的一个典型特征。

社会流动是指社会成员从某一种社会地位转移到另一种社会地位的现象。

社会学家根据社会流动的方向将社会流动分为垂直流动和水平流动。

垂直流动是指一个人从下层地位和职业向上层地位和职业的流动，或者从上层地位和职业向下层地位和职业的流动；水平流动是指一个人在同一社会职业阶层内的横向流动。

[1] 自古以来，接受教育一直被认为是向上层地位和职业流动的有效途径。

改革开放30多年来，我国社会结构发生了翻天覆地的变革，社会流动呈现出相对平稳的态势，向上流动越来越难，社会成员想要通过自己的努力达到垂直流动的目的很难。

很多家长意识到通过教育来实现孩子的向上流动较为便捷且可行。

为了实现自己孩子的垂直向上流动，家长只好从小学起就把孩子送进辅导班。

2.就业形势逼迫目前，大学生就业形势严峻。

社会用人单位招聘录用新人唯学历是举，原因在于学历能够证明一部分大学生的能力，同时也可以使录用单位在节省大量人力和财力的情况下判断新人能力。

还有的用人单位明确指出，只招985或者211学校的毕业生。

社会给学校划分等级的同时，也把毕业生无形地分为了三六九等。

名牌大学学校的毕业生受到用人单位的青睐已成为一种普遍现象。

为了让孩子在步入社会之初能够进入一个理想的工作环境，把孩子送入名牌大学成为许多家长的夙愿。

伴随着社会的发展、科技的进步，社会各行各业对招聘新进人员的要求越来越高。

学生努力学习，拼命考上大学，希望将来能够找份理想的工作。

可惜，毕业后面临的就业形势异常严峻，很多大学毕业生不能找到自己理想的工作。

大学毕业生对教育的社会分层功能深有感触。

在文凭社会里，越来越多的家长意识到，只有具备重点大学学历的毕业生才能获得好职位、高薪水。

因此，家长更加注重对孩子的教育投资，为了孩子能够考入重点初高中、考取名牌大学，不惜重金给孩子报各种各样的辅导班。

3.经济利益驱动当前我国的经济迅速发展。

2010年12月，中国社会科学院经济学部、中国社会科学院数量经济与技术经济研究所、社会科学文献出版社联合主办发布的2011年《经济蓝皮书》指出，2010年中国经济总量首次超过日本，已成为世界第二大经济体。

虽然经济总量上升迅速，但是人均生活水平并没有随之改善。

房屋、蔬菜等生活必需品价格都在飞速上涨，而教师的工资涨幅远远没有跟上物价上涨步伐。

教师的一切开支都要依赖自己微薄的工资。

在知识经济时代，某些教师为了摆脱经济压力，不得不暂时放低师德要求，用自己的知识来换取金钱。

另外，由于社会上就业形势严峻，许多滞留在社会上的师范类毕业生难于就业，开办辅导班成为他们谋生的手段。

政府三令五申不准在职教师有偿家教或者开办辅导班，并且规定义务教育阶段教师绩效工资与师德挂钩，很多地区对教师有偿家教和开办辅导班实现一票否决制。

但是有些教师仍然利用假期开办辅导班以赚取报酬，在校教师的身份为其开设校外辅导班提供了便利，学生家长们也愿意把孩子送到老师那里辅导。

此外，很多商家注意到教育辅导的市场，他们在学校周围、小区附近、交通便利的地点投资办起各式各样的辅导班。

由于商家的参与，让辅导市场充满了竞争，对辅导班的宣传更加迷惑和诱人，比如“不要让孩子输在起跑线上”“送来一个娃娃，还你一个人才”。

放眼望去，大大小小的辅导班在学校周围随处可见，这些辅导班的举办目的无疑是追逐经济利益。

二、中观方面：学校资源的限制1.教育资源不均衡教育公平是社会公平的起点。

实现教育均衡发展已成为时代诉求。

然而长期以来，我国拥有“两重”的学校发展传统：政府的优势教育资源一般集中在重点学校，而学校的优势资源都集中在重点班级。

为让孩子成为重点学校里重点班级的一员，学校围墙之外家长间的争夺战从来没有消停过。

目前，我国优质教育资源分布十分不均衡。

大多数农村教育资源贫乏，很多农村家长把孩子送到城市重点中小学。

而这些重点中小学数量有限，教室本就拥挤，又要接纳这些借读生，原来只能容纳60名学生的班级被迫扩充人数，导致班级人数较多。

在这样的班级进行教学，教师很难做到优差“兼顾”。

学习成绩好、善于表现的学生自然容易得到老师的关注，相反，那些学习成绩差、接受能力慢的学生则容易被忽视。

为了完成教学计划，教师授课的速度往往取决于班级大部分学生的接受能力，这使得一部分学生成为教学过程的牺牲品。

因此，校外辅导班成为校内学生学习的一种必不可少的辅助手段。

家长为了让自己的孩子不落后，所以选择课外辅导，成绩好的孩子家长为了让自己的孩子永远在班级中处于领先地位，也将自己的孩子送至辅导班。

2.教师观念陈旧教师队伍中很多人的陈旧观念没有更新，认为“严师出高徒”。

他们从来没有给过学生人性化的关怀，常常无视学生的人格尊严、肆无忌惮地对学生进行指责，使得学生对教师产生逆反心理而没有学习好课程。

所以学生不得不参加课外辅导，以补回课堂上失去的知识。

目前，学习成绩通常是评价中小学生的唯一标准。

很多时候老师喜欢拿成绩好的同学和成绩差的同学比较，老师在批评成绩差的学生时会说：“你看，某某同学成绩那么好，还在报辅导班学习，你就不能多学习点儿！”此外，家长在和教师交流如何提高孩子学习成绩时，教师往往会建议家长带孩子上辅导班，认为单凭学校课堂上的学习是远远不够的。