第五讲写段训练（四）（四升五语文）
要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。

1．学会描写。

描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

例1、
小姑娘长一副瘦小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。

两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。

只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。

耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。

她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。

【这个例段是人物的描写。

作者主要抓住小女孩的特征进行描绘。

】
思考：1、把描绘小女孩特征的词语用“”画出来，说一说作者给我们展示了小女孩怎样的形象？
【读一读，练一练：】
（1）读下面的例段，完成后面的练习。

春天到了。

春风吹拂着大地。

这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。

阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。

那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。

近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。

远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。

①这一段主要描写_____________________________ _____
②按要求在段中找出有关句子分别写下来。

描写泡桐花形状的：
描写泡桐花颜色的：________________________________ 描写泡桐树样子的：_________________________________
2．运用比喻。

比喻，就是打比方的意思。

通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。

恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。

例2、《第一次跳伞》中的一段
飞机起飞了，把我们带到空中。

我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。

掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。

【这段话写的是从往下看自然景物的情况。

一切都变小了，小得什么样子呢？作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。

】
思考：用“”画出段落中的比喻句，说说把什么比作什么。

【读一读，练一练：】
（1）读例段，做练习。

我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。

雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴。

在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。

一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。

①用“”标出段中的比喻句并标上序
号。

②第一个比喻句是用______比喻______；
第二句是用______比喻______；
第三句是用______比喻______。

③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？
3．学会拟人。

拟人，就是把要描写的“物”当作来写。

运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。

增强语言的形象性，生动性和感染力。

例3、
夏天来了。

校园操场周围的小樟树更显得可爱了。

一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。

小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。

【段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的。

作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。

】
思考：段落中哪些地方用了拟人句？
【读一读，练一练：】
（1）读一读，按要求做练习。

秋天，花果山的景色迷人。

青石铺的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。

黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。

那粗大的银杏树，
这儿一棵，那儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在山岗上。

那高大的枫树林，红得像火似的，这儿一片，那儿一丛，在翠绿松林的怀抱里，显得十分耀眼。

这段话中哪些地方运用了拟人的手法？把有关句子用“”画出。

4．运用排比。

排比，就是把内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。

运用排比，可以全面而充分地表达中心意思，加强语势，抒发强烈的感情，以增强语言的表现力。

例4、
画家喜爱鹰。

爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉……
【这一段写画家爱。

全段句话，用了个排比句，写鹰的、鹰的、鹰的、鹰的。

句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真。

表达了画家爱鹰的真情实感。

】
【读一读，练一练：】
1、用排比的方法把下面的段落补充完整。

假如我是一个画家，我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；
假如我是一个诗人，我( )；
假如我是一个作曲家，我( )；
假如我是一个建筑家，我( )。

2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。

3、在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______。

4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。

5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。

”一句里的“这”指的是什么？
四升五语文第五讲段落训练（四）
班级：姓名：家长签名：成绩：。

一、读一读，练一练
一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。

但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮。

1、这一段是描写两只公鸡的情景，是动态描写，描写这两只公鸡动作的词语有：
2、读下面例段，按要求完成练习。

春回大地，到处是一片绿，绿的草，绿的树，绿的林，绿的世界……
这段话中哪个词突出了“春回大地”的特征？用
“”标出来。

二、阅读题
___________________
新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。

我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。

我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。

山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。

奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。

枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。

紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。

连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。

妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。

您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。

啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

1．填空。

(1)这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是
（）。

(2)妈妈买这幅画的目的是（）。

2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。

3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。

_______________________________________________________________________________ 4．写出文章的中心思想。

5．给短文加标题。