高校人才培养模式改革的研究与探索李超(广安职业技术学院，四川广安638000)摘要:指出人才培养是高等教育的基本职能，分析我国当前高校人才培养模式存在的问题，进一步给出人才培养模式改革的若干建议，如建立多样性招录标准、深化教育教学体系改革、严格实行“宽进严出”模式和积极实施就业创业教育等，最后提出人才培养模式改革必须坚持可持续发展思想。

关键词:模式;改革;可持续;实践1前言随着我国高等教育事业的蓬勃发展，传统人才培养模式日渐暴露弊端，人才培养模式改革研究已经成为我国高等教育改革的热点。

人才培养、科学研究和社会服务是高等教育的三大基本职能，其中人才培养占据主导地位，也是高校的最初使命和基本逻辑起点，无论是科学研究还是服务社会，都是以人作为行为主体的[y。

高校人才培养模式是指在一定的教育思想、教育理念和教育理论的指导卜，为了实现高校人才培养总目标而采取的培养过程的某种标准构造样式和运行方式[2]2当前高校人才培养模式存在的问题当前，我国高校人才培养模式的小科学，导致中小学素质教育在高考指挥棒的作用卜举步维艰，大量优秀人才由于“分数问题”与大学无缘。

2. 1传统高校人才培养模式注重灌输式教学而忽视主动性学习我国高校大多数课程的教学都是教师的一言堂，课堂也就成为了教师的独角戏，师生互动环节甚少。

期末考试以教师所列“重点”为主，课程成绩也是由任课教师自行评定。

在此情况卜，学生平时学习懒散，期末考试前则忙于死记硬背。

久而久之，学生明显缺乏学习的积极性和主动性，会听从而不会质疑，会考试而不会思考，更小会形成开创性思维，难以适应现实的工作环境[3] 2. 2传统高校人才培养模式强调知识的广度而忽视其深度高校课程体系设置中，必修课很多而选修课甚少，学生小仅学习压力大，而且知识领域的广泛性导致学生回圈吞枣、浅尝辄止，没有精力和时问去深入研究和探索自己喜爱的专业课程和研究方向。

课程、教学及相关管理设施小完善，使毕业生知识技能结构小合理、动手能力弱、创新精神匾乏、环境适应和职业迁移能力严重小足。

因此也难以确定学习重心和专业方向，与我国社会转型、市场竞争激烈的现实及其对人才需求极小适应。

2. 3传统高校人才培养模式主要以理论教学为主而缺乏实践环节传统的高校人才培养模式是以课堂理论讲授为主，学生绝大部分时问都集中在课堂中学习书本知识，很少接触社会实际。

实验设备与实训场地小完善，实验实训制度小健全，实验实训师资力量薄弱等，也直接给实验实训教学带来巨大困难。

课后，教师与学生的交流与探讨甚少，学习方式单一，学习效果小理想。

学生的动手能力小能得到有效地提高，理论与实践的脱节让很多学生失去了学习的兴趣。

从高等教育自身角度来说，目前我国高等教育由精英阶段迈入了大众化阶段，并逐渐走向普及化。

必须立足社会环境变化及其对高等人才的新要求，对传统的高校人才培养模式进行变革。

3关于高校人才培养模式改革的若干建议3. 1改进高招录取标准在现行的高校招生录取制度卜，衡量生源质量高低的基本指标是考生的高考成绩。

招录指标的极端单一化直接导致大批小擅应试、但在某个学科领域具有突出特长和发展潜力的考生丧失了接受高等教育的机会。

小科学的招录制度一定程度上反映了教育机会的小平等，损害了教育公平，客观上给我国的人才战略造成了极大损失。

要改变“以分论能”的高校招生标准，就要实行多样性的高校准入资格标准。

高校招生部门小仅要看考生的高考成绩，还要考察其高中阶段的社会实践情况、第二课堂表现、自我评价及教师评价等综合成绩[f41。

从某种意义上说，多样h}标准进一步促进教育公平的实现，提高大学招录效率，为大学招纳高素质人才提供更大可能性。

3. 2深化教学体系改革专业设置方式、课程体系结构和教育教学管理制度与人才培养目标紧密相关，是人才培养模式中最重要的因素[5]首先要优化课程设置，加强专业建设。

课程与专业构成了高校人才培养模式的主体。

针对课程的改革，拓宽专业、夯实基础、明确方向，促进学科互相渗透，鼓励学生跨学科、跨专业、跨系别选修课程等。

尽量减少原理性理论课时量，注重课程的实用性，增加课程实验实践学时，提高学生的可操作性、可实践性。

根据社会经济发展需要及时设置、调整专业，形成具有鲜明特色的、富有竞争力的专业，在高年级灵活设置专业方向，使学生能够根据自己的职业目标来选择专业方向，注重学习的针对性和实用性，逐步发展自己的职业技能。

其次要夯实理论知识，强化实践技能。

加强各类专业技能竞赛，设计与社会实践相关的竞赛项目。

对于实践性、技能型的课程，采用教师辅导、学生自学形式，通过项目比赛成绩代替相应课程成绩。

实行实验室开放制度，教师布置任务大小小同的作业，使学生达到会做一个完整项目的目的。

实验室开放，也能使更多的学生进入实验室，深入理解理论知识，增强实践操作能力。

再次要加强校企合作，完善课题设计。

联系更多的企业，建立长期的校企合作单位，使企事业单位成为学校的实习基地，减少学校在实践方面的投资，让学生有机会真正接触实际的岗位工作。

同时，学校成为企事业的人才培养基地，增强校企合作信心。

为了保证课程设计的有效性，提高课程设计的质量，尽量要求课程设计题目来源于企业、科研项目等。

毕业设计是高校人才培养的关键任务，对能联系毕业设计单位的学生，在办理相关手续后，可离开学校进行毕业设计;对小能联系毕业设计单位的，学校可组织学生到企事业单位参加毕业设计;对小愿到校外参加设计的学生，可以安排参加校内科研项目的开发。

通过毕业设计，学生能将理论知识运用到实际项目中，大大提高学生从事企业级项目的开发能力，有效地锻炼学生团结协作能力。

3. 3严格毕业考核制度当前我国高校实际上采用的是“严进宽出”模式，考生在千军万马中挤过“独木桥”进入大学后，学习生活相对宽松，一般可以顺利毕业[6]。

毕业生考核主要是通过考试来考察学生的知识掌握情况，仅仅关注学分量、相关证书的获得，小仅易使考核流于形式，而且容易导致学生为应付考试“临阵磨枪”，从而得小到大学知识的精髓，忽略了大学生活的真正意义，最终导致部分大学生尚小具备服务社会的基本素质就流入就业市场。

因此，毕业生考核要遵循全面、综合的原则，小仅要检测其专业理论知识的掌握，还要看其思想进步情况;小仅要看考试成绩，更要看日常学习所表现出的进步状况和发展潜力;小仅要看理论素养，还要看实验实训中表现出的问题解决能力。

对于考核小合格的学生，坚决小准毕业，而是采取降级、延期毕业等方式，直到考核合格。

严格实行“宽进严出”模式，提高毕业生质量。

3. 4积极实施创业教育随着我国高等教育的跨越式发展，剧增的毕业生增量就业市场容量的张力之问形成尖锐矛盾。

在高等教育规模小断扩大、人才市场容量有限，及就业体制尚待完善的客观条件下，增强毕业生就业素质就成为当务之急。

要创业，需要具备基本的创业素质，如适应环境的能力、一定的冒险精神和创新能力，甚至更高要求层次的素质维度。

鉴于此，大学人才培养过程中应引入创业教育模式。

将创业教育融入课程体系，围绕创业主题，开设“市场营销”、“人力资源管理”、“工商法学”等相关课程。

充分开发和利用潜性课程，如加强校内外创业基地建设，充分发挥社会实践、创业实习、创业实验及创业计划大赛、职业规划竞赛等在增强创业意识与创业能力方面的作用。

广泛利用社会资源，聘请创业成功人士为大学生开设专题讲座[f71。

在制度、政策方面，学校应为大学生创设有利的环境，如休学创业制度、创建创业基金等。

3. 5实行人才培养可持续发展模式人才培养可持续发展是指高校人才培养在数量、规模、布局、机构以及内部课程、教学、管理、服务等诸要素之问科学统筹安排，协调发展，以获得长期效益[}s}。

其根本目的是要培养出具有可持续发展能力的、能够适应社会变化的高素质人才。

人才培养可持续发展的最终理想在于用人的可持续发展行为来实现社会的可持续发展。

可持续发展观对人才培养模式的影响具有广泛性、深刻性、综合性和根本性。

一方面，对当前人才培养模式进行重新思考，重新审视高等教育在社会体统的中地位、使命和前进的方向，及高等教育内部要素所面临的问题等;另一方面，遵循可持续发展战略的持续性、整体性和协调性原则，使人才培养模式改革长久地提高效率，培养出具备可持续发展能力的人才。

4结束语人才培养模式改革符合我国高校专业建设的特点，符合科学发展观，有利于应用型人才和创新型人才的培养，适应目前大学生的发展状况与就业需求，是高校专业人才培养的有力保证。

应该加快高校创新人才的培养，创造一个良好的创新人才培养环境，促进我国人才竞争力的极大提高。

参考文献[1]王治金，刘英.人才培养模式改革的研究与实践[M].哈尔滨工业大学出版社，2010:10-45[2]吴巧慧，邢培正.应用型人才培养模式研究与实践[M].中国轻工业出版社，2011:36-69[3]杨秀英，李兵.我国高职教育y证”融通人才培养模式的构建[J].教育与职业，2008.35:8-11[4]刘福军，成文章.高等职业教育人才培养模式[M]科学出版社，2007:10-28[5]房学军，马铁成，谷秀梅等.应用型本利人才培养模式改革的研究与实践[J]教育研究,2008.10:65-67[6]王琦.创业型人才培养模式实证研究[M]浙江大学出版社:2007:9-57[7]刘洁.以提高就业力为目标的高校教学模式改革研究[J].高等学校社会利学学报，2008.20(3):124-126Research and Discussion on University 1Yaining Model ReformLi Chao(Guang'an Vocational and Technical College, Guang'an,Sichuan 638000,China)Abstract: This thesis indicated that talent training is the basic function of the higher education, and analyzed the problems of university training model. Finally it proposed a number of recommendations of the training model reform, such as the establishment of a diversity recruiting standards, the reform of educational system, and the application of "strict exit" model and actively implement of employment and entrepreneurship education. It also put forward the training model reform must adhere to the idea of the sustainable development.Keywords: Model; Reform; Sustainable; Practice。