湘南学院课堂教学基本规范
2012年12月23日
大学的基本职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承
教学质量是高等学校的生命线，是学院生存与发展
的根本。教学工作是高等学校的中心工作。人才的质量 取决于教学质量与水平，因此高质量的教学是高校及每 一位大学教师永恒的、不懈的追求。
湘南学院教学基本规范讲座提纲
（二）课堂教学
课堂教学不仅是教师向学生传授专业知识的主 要形式，也是培养学生能力，提高综合素质，
促进学生身心健康发展的主渠道。
课堂教学的基本要求： （一）教学目标明确、具体。 （二）教学内容充实、信息量大，能反映或联 系学科的新思想、新概念、新成果。
（二）课堂教学
（三）对问题的阐述深入浅出、简练准确、重点突出、思路清晰、富 有启发性。 （四）坚持理论联系实际，突出知识的应用价值。 （五）合理使用现代化教学手段，提高教学效率。 学院鼓励教师加强对所授课程运用现代教育技术的研究，自制多媒体 课件。 （六）给予学生思考、联想、创新的思维空间，鼓励学生独立思考， 多提问题，训练学生思维技巧。 （七）中文讲授应一律使用普通话，语言文字必须规范、文明。 学院鼓励、支持各系（部）根据学科、专业特点，开展双语教学。 （八）板书应设计合理、字迹清楚、用字规范，板面布置得当、整洁 有序。 （九）讲课要有热情，精神饱满，充分调动学生情绪、活跃课堂气氛， 加强师生间的沟通交流。
教学基本文件
教学工作基本环节及要求
部分教学管理制度
一、关于教学基本文件
（一）人才培养方案（教学计划） 主要包括：培养目标；培养规格和培养 要求；主要课程；学制与学位；课程设 置及教学进程计划；集中实践教学环节 安排；其它专业辅修本专业课程及学分 要求等。
（二）教学任务书
教学任务书是依据各个专业人才培养方 案的规定而下达的下一学期各专业、各年级、 各层次的教学计划与任务.
（四）课程标准（教学大纲）
课程标准（教学大纲）是一门课程的教学
指导性文件，它是选用教材和开展教学工作的
依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教
师教学质量的重要标准，培养方案中的每门课 程都应有相应的课程标准。 离散数学课程标准
（四）课程标准（教学大纲）
注意： 教师必须严格依据课程标准进行备课。 根据学科发展的变化和需要，及时 地、适当地补充新知识、新内容。
作业一般都应全部批改，对于少数作业量 大的课程，可适当减少批改量，但每次不 得少于学生人数的三分之一，其余虽不批 改，但必须查阅，凡减少批改量的课程， 应经教研室主任同意，系主任批准。 作业成绩是对学生平时成绩考核的依据之 一，作业缺交二分之一以上（含二分之一） 者，取消其考试资格。
（五）学业成绩的考核与评价
考核方式： 考试、考查。 考试、考查形式： 笔试、口试、实践考试、开卷、闭卷 等。
考试成绩按百分制计分，考查成绩一 般采用等级制评定。等级制记分标准是： 90—100优秀；80—89良好；70—79中 等；60—69及格；59分以下不及格。 考试课程成绩包括平时成绩与期末考试 成绩。平时成绩所占的比例，一般不超过 该课程的20%，平时成绩包括课堂考勤、 作业、实验、课堂提问、个别质疑、小测 验等。考查课程成绩，应按照学生平时听 课、完成实验、习题课、实习、课堂讨论、 课外作业等情况及平时测验成绩综合评定， 平时成绩应占50%以上，平时成绩应在考 试前由任课教师签名，教研室核实报系 （部）审批。
2、备课的基本要求
3、教案编写基本要求
3、教案编写基本要求
任课教师应撰写详细、完整的教案。 任课教师应精心设计、巧妙构思，认真编写，不断完 善。根据课程性质、教学目的、授课类型等写出相应 形式的教案（理论课、实践课、实验课、见习带教、 教学查房等）。 教案的基本内容包括：授课时间、班级、学科、课程、 课型，课程教学的基本目标与要求，教学重点与难点， 主要教学内容特别是实践部分的设计与安排，本课程 与其它课程或已学基础知识的联系，教学方法、教具 媒体的使用和操作实施配置，考核形式与方法，课外 作业或训练，授课后记等内容
2011学年度第一学期护理学专业教学任务书
（三）学期教学执行计划（1）
教务处根据各专业人才培养方案 （含经过批准微调报告）确定各专业下 一个学年度的教学任务（包括课堂教学 或实践环节.
湘南学院2011学年度第一学期理论课程教学执行计划
（三）学期教学执行计划（2）
结束某门课程的教学任务， 不是依据校历规定的教学周数， 而是人才培养方案中规定的该门 课程的教学时数

配有专职辅导教师的课程，辅导教 师要随班听课，并及时向主讲教师反 映学生的意见和要求，密切配合主讲 教师搞好教学工作。 辅导答疑要定时、定点，有重点地 进行。教师在进行辅导答疑时，要注 意启发学生积极思维、开拓思路、因 材施教。同时也应从辅导过程中发现 教学工作中存在的问题和不足，及时 总结经验，改进教学。
（五）教学周历表
教学周历表是教研室依据教学任务书与 课程表，将某门课程的教学任务安排给某位 教师后，该教师依据该门课程的课程标准，
在培养方案规定的课时内，根据校历，科学
分配具体的周课时的授课内容。
《数学建模》周历表
二、教学工作基本环节及要求
（一）备课（教学设计）
1、备课的要素
备教材、备教法、备学生
（三）辅导与答疑
辅导答疑是适应学生个别差异，贯彻 因材施教原则的重要措施，是课堂讲授的 重要补充，可以帮助学生深入理解和全面 掌握课堂讲授的知识，了解学生接受情况， 解答学生疑难问题，指导学生学习方法和 思维方法，培养学生自觉的学习态度和独 立的思考能力，并能起到督促和鼓励学生 努式：口头、书面和实践作业 各门课程的作业量应根据课程标准（教学 大纲）的要求和学生学习的效果而定，作 业布置要有典型性、启发性和创造性；作 业分量要适当，难易要适度，规定完成时 限。 教师批改作业要认真、及时、准确，并进 行点评。
（四）关于作业布置与批改（二）