高中数学教师培训研修总结
这个学期我很荣幸地参加了高中教师网络研修培训，研修的内容丰富多彩，研修的形式多种多样，既有课程学习，专家的报告、引领，又有论坛讨论，资源分享。

在研修中，我进一步认识了新课程的发展方向和指标，反思了本人以往在工作中的无余。

作为一名青年教师，我深知本人在教学上有待改进，但是，通过一段时间的学习，我感觉本人收获颇丰。

一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识外延，给了我具体的操作指点，使我的教育观念进一步更新。

首先，通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，我充分认识到教学不再是知识的传授，而是要教会学生学习，也就是“授人以鱼不如授人以渔”。

教师应该教会学生怎样深入浅出地突破教材的重点难点，打通数学思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养。

同时，在研修过程中，我深刻认识到以往“满堂灌”的教学形式固然错误，但随着始终倡导教学改革的今天，教师似乎又走进了让学生“过度”研究的误区，有的教师在大多数课堂中，将大部分时间让学生探索或做题或下台讲演，这样的做法并不正确。

课堂不应该拘泥于一种方式，“纯讲授”或“纯探索”，而应该因“课”而制宜，该以讲授为主的就讲授，该以探索为主的就探索，还可以多种教学手段同时应用。

另外，在研修过程中，使我对高考全国卷数学有了更深入的了解，从近五年数学试题知识点分布及分值分布不难看出，试题坚持对
基础知识、数学思想方法进行考查，重点考查了高中数学的主体内容，兼顾考查新课标的新增内容，在此基础上，突出了对考生数学思维能力和数学应用意识的考查，体现了新课程改革的理念。

因为数学因为容易拉分，加上难度变幻不定，可以说是我省考生最为害怕的一个学科，第一天下午开考的数学考得如何直接决定着考生第二天的考试情绪。

近5年全国卷数学试题从试卷的结构和试卷的难度上逐渐趋于平稳，稳中有新，难度都属于较为稳定的状态。

选择、填空题会以基础题呈现，属于中等难度。

选择题在前六题的位置，填空题在前二题的位置;解答题属于中等难度，且基本定位在前三题和最后一题的位置。

因此本人认为高考复习备考策略分析如下：注重基础，全面复习；注重思想方法，思维灵活；通法为主，变法为辅；重视数学语言，提高素养；重视创新能力和应用意识的培养。