1、在学科领域整合活动中实施
学科领域课程是以某一个学科 领域为中心，将包括健康在内的学 科领域进行整合。
2、幼儿一日活动中实施
幼儿的一日活动将健康教育充 分地融合于幼儿的一天生活，让幼 儿从一个个环节中，从经历的各项 活动中，随时随地感受到健康教育 的要求，接受健康教育的影响。
3、在主题活动中实施 我们依据健康教育的课程目标，
7、在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、 不怕困难的意志品质和主动、乐观、合 作的态度。
（五）儿童健康教育的途径： 1、在幼儿园实施健康教育 2、在家庭教育中实施健康教育 3、利用社会教育实施健康教育
第二部分
幼儿园健康领 域教育活动的实施 与策略
一、幼儿园健康教育活动实施的原则：
所计划的教育活动的程度尽可 能与儿童的发展水平相当，所计划 的教育活动的次序尽可能与儿童的 发展程序相接近，所计划的教育活 动尽可能与个体和群体儿童的需要 相互符合。
二是心理健康，表现为三个方面的良好状 态。
1、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：观察问题客观现实， 具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。
3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘， 保持心情愉快。
三是社会健康，即对周围环境、社会各个 方面都能很好的适应，自己的思想、情感和行 为能与社会环境的要求保持协调，能适应生活 的各种变化。
◎幼儿园健康教育概述
◎幼儿园健康领域教育活动的 实施与策略
◎幼儿园健康教育的实施与安 全教育的整合
第一部分
更多资源
幼儿园健康教育概 述
第一部分 幼儿园健康教育概述
儿童健康教育是儿童教育的重 要组成部分。
《纲要》也指出幼儿园必须把 保护幼儿的生命和促进健康放在首 位。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持 个人和生活场所的整洁和卫生。
4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养 和保健教育，提高幼儿的自我保护意识 和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动， 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯， 增强体质、提高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作， 提高动作的协调性、灵活性。
各位老师，祝愿 你们永远健康！
参考文献： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《幼儿园主题活动课程》 《学校教育评价》 《儿童保健学》 《幼儿园课程》 《学前儿童健康教育》 《学前儿童心理卫生》 《幼儿心理健康教育互动40课》 《健康教育课程原本话实践与研究》 《幼儿心理学》 《教师心理健康》 《儿童安全与社会责任》
1、教师：小朋友们，今天来了这么多客人，我们一 起向客人问个好，平时家里来客人时爸爸妈妈是怎么招 待客人的？
2、教师：平时你家里都喝过什么茶？把你收集的茶 讲给身边的小朋友听。 （二）幼儿观察保健茶原料，并认识一些原料 （三）幼儿自制保健茶 （四）幼儿为客人泡制保健茶 （五）小结
分组交流项目：
◎首先请认真观课做好记录
的自我情绪调节能力。 3、学习社会交往技能，能够分享和合作。 4、培养幼儿良好的生活习惯，良好的生活
习惯有助于幼儿精神饱满，对于幼儿情 绪的稳定也起到一定的促进作用。 5、适当的性教育 。
（三）、幼儿心理健康教育的有效途 径：
1、积极创设安全、温馨、舒畅的幼 儿心理发展环境。
2、组织丰富、科学、系列的活动， 作为心理健康教育的载体。
二、幼儿园健康教育活动中心理健康教育 的实施
（一）、幼儿心理健康的标准： 具备良好的自我意识，良好的情绪
情感、行为习惯、个性心理品质和社会 适应能力，并最终达到身体、心理和社 会适应性的完满状态。
（二）幼儿心理健康教育的内容 1、培养幼儿良好的自我意识，恰当的自我
评价和初步的自我控制能力。 2、幼儿能学会合理发泄不良情绪，有初步
小朋友们齐努力，争做安全小卫士。
（三）、幼儿园活动器具与玩法
教会幼儿正确的玩法，在 恰当的时候给幼儿以适当的安 全提醒，可以让幼儿既能在充 满“危险”的环境中得到锻炼， 又确保幼儿安全。
（四）、教师工作
1、教师应成为引导者和协助者。 更多资源 2、注意与家长的交流与沟通
结合幼儿的实际生活，把健康教育 课程的目标与内容落实在每一个主 题中，在每个主题中都整合了生理 健康教育，心理健康教育与社会适 应教育的内容。这样通过主题的形 式保证了健康教育的实施。
活动名称： 快乐泡泡浴 作者：吉林市第一实验小学幼儿园 赵向东 活动目标： （1）通过欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲的同时，体验洗澡的乐趣，知道常洗澡可以
2、欣赏老师跳舞 （1）猜一猜老师在干什么？（洗澡） （2）学一学老师做的动作！ 3、参与活动
过渡语：老师给小朋友们准备了好大一间淋浴室，你们想不想和老师一起洗澡 啊！ 播放音乐，并请小朋友跟着音乐做一做动作。 4、整体欣赏，参与实践。
（1）把小朋友带进甜甜的梦里。 （2）说一说自己梦见了什么?来发展幼儿语言、开拓幼儿思维。 （3）跟着音乐做自己梦里梦见的故事从而更深刻的感知音乐。
◎发挥集体智慧为自己的小组设计组名， 大家可以采用绘画、剪贴等形式不限。
◎观课后将评课内容写在设计好的大纸上。 （从幼儿园健康教育的切入点和怎样去 挖掘身边有价值的素材入手。）
◎每组选一位代表发言。
四、幼儿园健康教育实施策略 1、采用真实的评价方法。 2、选择使幼儿能进行深入观察、探
索和创造的主题。 3、选择贯穿多领域的关键性概念。 4、突破学科具有新的生成策略。
（三）影响健康的主要因素
1、环境 自然环境和社会环境
2、生物学因素 是病原体微生物引起的传染病和感染性疾
病；而是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、 变异、老化等导致身体发育畸形、代谢障碍、 内分泌失调和免疫功能异常。
3、生活方式
4、卫生保健设施
二、幼儿园健康教育 的内容、目的。
儿童健康教育是儿童教育的重要 组成部分，其目的是通过实施健康教 育，使儿童的各个器官、组织得到正 常的生长发育，能较好的抵抗各种急 慢性疾病，性格开朗、清晰乐观、无 心理障碍，对环境有较快的适应能力， 以达到身体、心里和社会适应的良好 状态，为其一生的发展奠定基础。
4、 在区域活动中实施 将健康教育的内容用单元的形
式有机的组织起来，通过若干相关 的教育内容和相对集中的时间，有 目的、有计划、有组织的分解健康 教育的目标，可以使健康教育得以 有效的实施。
活动名称：自制保健茶 作者：吉林市桦甸 郑雪芬 活动目标：
1、了解有哪些植物具有保健、治病的作用 2、通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情感 活动准备： 若干保健茶制作原料及相关字卡、课件、杯子、筷子、 食品袋、热水、材料表格、笔。 活动过程： （一）引入保健茶主题
二、实施儿童健康教育的途径 （一）、课程资源
教师是课程的主要设计者， 可以在执行课程实践中适时、适 宜地将安全教育的内容有机的纳 入其中，幼儿则可以在学习、体 验和完成课程内容过程中，获取 有关安全方面的教育。
利用课程资源
利用环境教育渗透
（二）、游戏与生活 游戏的情景、生活的实景很容
易为儿童所感知、儿童在玩的过程 中、在真实的体验中可以学习有关 安全的常识。 1、一日生活 2、游戏活动 3、儿歌教育
保持身体健康。 （2）用肢体语言来表现音乐，发展语言表达能力。开拓幼儿的思维，培养他们的创
造力。 活动重点： 引导幼儿感受音乐，体验洗澡的快乐。 活动准备： 浴帽、小毛巾、淋浴头 活动过程： 1、欣赏音乐 （1）导语：今天老师带来一首好听的歌曲请小朋友们听一听，听完以后说一说自己
听歌曲时的感受。 （2）请幼儿说一说听到音乐的感受，和听到音乐想干些什么！
标识作用：
“小心触电”的标志 室的电源插座旁；
贴在了活动
“当心滑倒”的标志 挂在了易摔
跟头的厕所台阶旁；
“安全通道”的标志 走廊；
“小心烫伤”的标志 旁边；
挂在幼儿园 贴在了水壶
幼儿一日生活：收集安全标识
幼儿丰富多彩的游戏活动：
幼儿游戏活动
儿歌教育：
拍手游戏 你拍一,我拍一, 牢记安全是第一。 你拍二,我拍二, 外出跟牢不走散。 你拍三,我拍三, 路上隔栏不要钻。 你拍四，我拍四，饮食安全无小事。 你拍五，我拍五，不摸插座不玩火。 你拍六，我拍六，斑马线上过马路。 你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤。 你拍八，我拍八，楼梯扶手不要趴。 你拍九，我拍九，雨天绕开大树走。 你拍十，我拍十，报警准确要及时。
3、教师自身的健康更为重要：
做这样的教师：
◎爱孩子就是爱自己。执着的爱我们的事 业，用满腔的热情去面对工作。
◎要学会自我加压也要学会自我减压。包 括自我心理定位，我是谁？学会给心情 放假。
◎越进步就越快乐。学会展示个人独特魅 力。
◎有广泛的人际交往圈。良性竞争，事业 共赢。
◎做好生理保健。因为身体是革命的本钱。
（一）基于个体发展的健康教育目的 1、保障儿童身体的良好发育 2、促进儿童智力的良好发展 3、增强儿童情绪的良好适应
（二）基于社会发展的健康目的 1、提高人类的生命质量 2、推动人类社会的进步
（三）儿童健康教育的目标
1、身体健康、在集体生活中情绪安定、 愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活 自理能力。
一、健康的含义
（一）何谓健康：
在比较长的一段时期中，人们 对于健康的理解仅仅是身体的无病 状态，只要身体（肉体、包括组织、 器官、细胞）没有疾病就称为健康。
“健康是身体、心理和社会适 应三方面的完满状态，而不仅仅是 没有疾病的或虚弱现象”。
（二）、健康的标志
一是身体健康，即心理状态良好。人体各 器官、系统功能、正常没有疾病或身体残缺， 精力充沛。
另一方面，幼儿健康知识的学 习过程、健康态度的转变以及健康 行为的形成过程，都离不开各领域 特有的教育形式的密切配合 。