三年级下册《笔算除法》第一课时教案人教版
三年数学教案
教学内容：
人教版三年数学下册第二元笔算除法，本19-20 例 1、2。
教学目：
1、知技能通学生探索两位数除一位数的算方法的程，初步掌
握两位数除以一位数的笔算方法并能正确算。
2、程与方法：是学生一位数除两位数的算方法的形成程，体
数学知的迁移与系。
3、情感、度与价：学生在小合作、探索程中得成功的体，
培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作、探究精神。
教学重点：
在三年上学期学一位数除两位数表内除法的基上学一位数除两三位数
商是两位数的笔算除法的方法。
教学点：
通学理解商的位置确定的意，理解每求出一位商后，如果有余数，与下一位上的数合在一起，除的道理⋯⋯
教学准备：
学生准备小棒、演示小棒、配套自制课件一套等。
教学过程：
一、知识铺垫，复习过渡
1、口算（开火车）（课件逐题呈现）
120÷ 6= 250 ÷ 5= 300 ÷ 6= 9000 ÷ 3= 540 ÷ 9= 24 ÷ 2=
师： 24÷2你是怎样想的？
【设计意图：通过练习唤醒学生已有知识经验，复习巩固一位数除两三位数
口算方法及表内除法笔算除法的方法，为本节课学习新课作好铺垫，使学生学习
能利用知识的迁移规律学习新的知识形成自己的新闻知识体系，体现数学知识的系统性】
二、创设情景导入新课
师：同学们，你知道植树节是几月几日吗？为什么要植树？
师：为了响应国家号召，过几天就是 3 月 12 日，某学校三四年级的同学为迎接植树节的到来，到山坡上去植树，让我们一起去看看吧！
1、出示 19 页主题图：
提问：通过看图，你们发现了哪些数学信息？
提：你能根据中的数据提出一个用除法算的数学
（：）
生1：三年平均每班植多少棵？
生2：四年平均每班植多少棵？
⋯⋯
（根据学生的回答适板：三年平均每班植多少棵？四年平均每班植多少棵？）
提：要求三年平均每班种多少棵？把什么平均分？算式怎列呢？
引学生出算式并板：42÷2＝并一想法。
2、着口算，并口算方法。
（指名）
：才同学用口算的方法算出了果，是否正确呢？能不能用笔算
的方法来才的果，今天我就一起来学一位数除两三位数的笔算除法。
（板：笔算除法）
【意：直奔主除法，突出本教学重点，通口算的商的方法既算作同也学生养成先口算的，形成数感】
三、合作探究交流、学新知
1、手操作，理解算理
（1）提问： 42＋ 2 这道算式表示什么意思？
（理解把 42 平均分成 2 份，每份是多少？）
师：请同学们用准备好的小棒分一分，看是怎样分的，每份是多少的？并把
你的分法或想法与你的同桌说说。
（师巡视并作个别指导了解情况）
【设计意图：着力训练学生进行有序思考，养成良好的数学思考习惯】
（2）让学生演示分法并说明每份的结
果。
（预设：）
三年级数学教案
方法 2：先把 2 个一平均分成 2 份，每份得到 1 个一，再把 4 个十平均分成 2 份，每份得到 2 个十； 2 个十和 2 个一合并起来是 21。
师：比较两种分法，你认为哪一种分法更合理？说说你的想法。
2、学习新知探究笔算方法
（ 1）师：刚才同学们用了分小棒的方法再一次验证了42＋2 的结果，那竖式怎样写呢？（师边板书边结合提问完成竖式）
师：结合刚才的分小棒的方法，除法竖式应从哪位算起？表示什么？商几？应写在哪一位上，表示什么？为什么？
（2）、算式板演完后指名说说笔算的过程。
（3）、学生独立在练习本上再次演算。
【设计意图：让学生通过操作体会计算的过程，数形结合有助对除法笔算的理解，通过再次自己的学习对笔算的过程进行巩固】
（4）、巩固练习： 36÷3= 68 ÷2=（指名板演）
师：观察这几道除法的计算，计算时都从哪一位算起？是怎样算的？
【设计意图：通过练习观察比较初步体会到笔算除法的从高位算起计算法则】
（小结）：两位数除以一位数都是从高位算起的。
如果第一步计算有余数又如何计算呢？
3、自主探究、尝试练习
师：四年级两个班共种 52 棵，平均分成 2 份，该怎样分小棒呢？让我们一起来看看吧！课件演示分的过程。
（课件演示）
（1）学生尝试独立计算。
（巡视辅导并及时了解情况）让算得快而次的
同学板演并汇报计算过程及想法。
（2）巩固： 92÷4= 51 ÷3=
（3）小组竞赛（分小组计算）（课件呈现，以完成竖式的格式形式）
48÷ 2= 72 ÷ 6= 63 ÷ 3= 85 ÷ 5=
【设计意图：学生经过差不多一节课的学习，精力可能有所欠缺，设计竞赛活动有助调动学生学习积极性同时也活跃课堂气氛，同时也助学生对笔算除法方法
的巩固】
（ 4）比较例 1 和例 2 和刚才这几道题在计算上有什么相同的地方。
归纳总结计算方法：说一说们我们今天学习的笔算除法应先从哪位除起？
每次除得的商写在什么位置上？
【设计意图：通过对相关练习及例 1、2 在计算上的相同点及不同点帮助学生
初步掌握计算方法，并进行适当的方法归结有助他们对计算方法的进一步巩固】
四、练习反馈
1、课件出示 p21 练习四第 2 题，下面的计算有错误吗？错在哪？（学生指
出错误的地方并说明自己的想法后独立改正）
师：通过刚才的练习，你有什么话要提醒同学在计算除法时有哪些注意事项的。
2、（如有时间允许情况下）拓展延伸：三年级有90 名学生，每两人共用一张课桌，需要量多少张课桌？如果把这些课桌平均分到 3 间课室，每间课室放多少张？
五、全课小结：
通过这节课的学习，你有什么收获或有什么要提醒同学的，请跟同学们说说。