神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了”，上盖白布衫“早有五 分湿了”。因为风雪大天气冷，所以吃酒时林冲“把被扯来盖了半截 下身”。正因为风大雪紧，为了抵挡风雪，林冲才掩上庙门后，又将 旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。
4、提问:这些描写写出了风雪的什么特点？ 明确：写出了风大雪大
5、提问:这里的景物描写虽然都非常简洁，作用却非常丰富，请大 家思考一下这些景物描写有哪些具体作用？（对应自然环境作用的 哪几点？）请结合文本做具体说明
（3）总结环境描写的作用 自然环境的作用：①交代时间、季节和环境特点
②渲染气氛，为刻画人物做铺垫 ③烘托人物性格或某种心理 ④推动情节发展 ⑤深化主旨 ⑥象征和暗示 社会环境的作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，交代事
件发生的时间和地点 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征，或展
示世态人情
③交代人物身份，表现人物性格，或影响或 决定人物性格 ④揭示社会本质特征，揭示主题。
习，来报答父亲。 听到儿子考上大学的消息，父亲布满皱纹的老脸绽放出了光
彩，似乎突然间高大了许多。 看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的小脸笑得更加甜
了，仿佛幸福的大道已铺好。 然而，大笔的学费怎么办？多年来，父亲一直东挪西借，几亩
薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。 儿子不忍让父亲赔笑、求人，故作镇静地说：“我不念了，没
明确: （1）渲染气氛。这里的“彤云” “朔风” “大雪”，渲染了一 种凄冷悲凉的气氛， （2）烘托人物形象。烘托了林冲沉郁的心情和危机四伏的处 境，当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独 悲壮坚定勇敢的英雄形象。 （3）暗示了将要发生的故事情节的趋向。林冲接到管草料场的 差事，这对不知道管营阴谋的林冲来说，是一件美差。但当他前往 草料场时，迎接他的却是纷纷扬扬的一场大雪，这就暗示着他将面 临着一场严峻的考验。 （4）推动了情节的发展。正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲
《林教头风雪山神庙》重难点教学设计 ——环境描写的作用
一、教学目标 1、巩固旧知：环境描写的作用。 2、结合文本，在具体语境下把握环境描写的作用。
二、教学重点 结合文本，在具体语境下把握环境描写的作用。
三、课时安排 1 课时
四、教学方法 讨论、引导
五、教学过程
1、导入 提问：小说的三要素是什么？生答：人物、情节、环境。一部
好小说离不开成功的环境描写，今天，我们就来感受一下《林教头 风雪山神庙》中环境描写的作用。
2、回顾旧知
PPT 出示问题（思境和
环境
（2）必修三的小说单元我们已经学习过环境描写的作用，你能
结合课文（《林黛玉进贾府》和《祝福》）举例说明吗？ 明确：①小说中的环境包括自然环境和社会环境。 ②参考：《林黛玉进贾府》中花了大量笔墨描绘了贾府宏
才会出去买酒，正是因为风大雪大，草厅才会被压塌，林冲无处存 身，只能去山神庙过夜，由此逃过一劫，正是因为风大雪紧，林冲 才搬过大石头，挡住山神庙门，借机听到了陆谦等人的阴谋，彻底 走上了反抗的道路。
6、课堂小结 鲁迅先生曾说，《水浒传》里的一句“那雪正下得紧”，比“大雪
纷飞”多两个字，但那神韵却好的远了。文章中关于风雪的描写不 仅具有神韵，也极富意蕴，与人物、情节共同作用，构成了一个经 典。
血！ 一声惊呼，握笔管的手已不能再抓住枯树棒子，儿子两眼直直
的。 来不及清楚这一切，佝偻的身躯缓缓倒下。
想不到失手铸成大错，挺拔的腰板“扑通”坐地…… 夜，静得怕人，黑得出奇。猛然间，电闪雷鸣。黑得出奇的夜 异常恐怖。 片刻间，风雨大作。…… 父亲是为了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱虽少，至 少能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父 亲攥了攥枯瘦的手。 儿子是为了父亲：在放假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为 了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子 咬了咬雪白的牙。 父亲是合格的父亲。他舍不得花车费，步行三十里，摸黑到家 的情况下也不忘到自家的玉米地看看。 儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后，顾不 得害怕，抡起了木棒，他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。 于是，独生子的满腔怒气化做对父亲的当头一棒…… 夜，更静了，有的只是那雨声：嘀嗒，嘀嗒…… 不，这不是雨！这是老天在流泪！ 问题：整个故事以“黑夜”为背景，文中多次描写黑夜的景象，有 什么作用？ 明确：①交代了故事发生的背景②为小说定下一个凄凉的基调。 (或：渲染了悲剧的气氛。)③推动了情节的发展。因为黑夜，儿子看 不清来人的面容；因为黑夜，父亲不能发现玉米地里藏着的人。
3、提问:课文题目是“林教头风雪山神庙”“ 风雪”是故事发生的 主要自然环境，文章也着力在“ 风雪”上作景物描写。大家来找一 找，文章中描写风雪的语句？
明确:对风雪的直接描写与侧面衬托交替出现。 （1）直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。
①林冲初到草料场时写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密 布，朔风渐起，却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来。”
②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉， 迤逦背着北风而行，那雪正下得紧。”
③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下 得紧了。”
（2）用侧面描写衬托风雪。 ①通过环境描写衬托风雪 林冲看住处草屋时，只见“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇 振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。”写的 是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。 ②通过人的动作感觉衬托风雪。 如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”。写林冲在
伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设、丫鬟婆子们的穿着礼仪，揭 示了贾府荣华富贵的来源和尊贵的社会地位。小说里的众多人物就 是生活在这样的环境里，形成了各自的性格。
《祝福》在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹，忙碌的景象，勾 勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林 嫂悲剧的必然性。最后一段的景物描写，渲染了热烈气氛，同时反 衬出祥林嫂惨死的悲凉，深化了对旧社会封建礼教吃人本质控诉的 主题，使结构更加严谨完善。
7、巩固演练 阅读下面的文字，完成问题
泪为谁流 夜，黑得出奇，静得怕人。 一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的 玉米地。是父亲。 一副挺拔的腰板，眨着智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的 玉米地。是儿子。 父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳 作，供儿子上学。 儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦学
用！” “啥？”父亲跳起来，双眼瞪得大大的，身子微微发抖，齿缝
间蹦出一个字：“念！” “啊！”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦，为的就是今天，如果不
念，父亲会更伤心。 佝偻的身躯移进了玉米地，布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的
玉米棒子。那是他的希望。 挺拔的腰板深吸了一口气，握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子
的枯树棒子。那是他的怒气。 一声闷哼，长老茧的手从玉米棒子上滑了下来，父亲的头在流