第一课时课题:鼻子出血怎么样教学目标:知道鼻子出血的原因,初步掌握预防鼻子出血及鼻子出血后的处理方法.教学重点:知道鼻子出血的原因,初步掌握预防鼻子出血教学难点:初步掌握鼻子出血后的处理方法.教具准备:消毒纱布、药棉、眼药膏、滴鼻净药水等。
教学时间:1课时教学过程:一、导入课题1、讨论:在什么情况下会引起鼻子出血?2、引导学生进一步讨论:鼻子出血后用什么方法将血止住?讨论后教师示范:(1)仰头或半卧在床上(或地上)(2)用手指捏紧两侧鼻翼稍靠上一点的地方。
(3)用消毒纱布条、清洁布条或药棉卷成卷,旋转塞进鼻腔里。
(4)将冷毛巾敷在前额、鼻部和鼻子出血一侧颈部。
3、学生模仿鼻子出血后的处理操作。
4、师生评点,教师指导,学生观察。
5、组织学生讨论如何预防鼻子出血。
教师小结:不用手乱挖鼻子;不用力擤鼻涕;避免碰撞鼻部等。
课后小结:通过教师的演示,学生形象的学会了鼻子出血后的处理方法。
效果较好。
第二课时课题: 保护鼻子教学目标: 1、指导学生观察鼻子,初步认识鼻子的作用。
2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。
3、提倡科学用鼻、护鼻,教会学生保护鼻子的正确方法,养成正确用鼻、护鼻的习惯。
教具准备: 教师准备:挂图、醋、酒精。
学生准备:小镜子、棉签、醋。
教学重难点:正确用鼻、护鼻教学课时:1课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题。
1、指导认识鼻子外观。
2、揭示本课学习内容。
二、引导观察1、引导学生认识鼻子的外部构造,体会作用。
1(1)了解鼻孔和鼻毛提问:鼻孔有几个?里面有什么?讨论,交流。
(2)认识鼻字和鼻毛的作用。
思考:①人为什么要长鼻子?(捏住鼻子做实验)。
②你怎么知道呼吸需要鼻子的?实验时你有什么感觉?你认为鼻子有什么作用?(学生回答)(3)谁知道鼻毛有什么作用吗?(4)讨论,交流。
2、怎样保护鼻子。
如果鼻子生了病会怎样呢?(学生会答)三、小结:鼻子是呼吸器官,是呼吸的主要通道。
鼻毛可以过滤空气中的灰尘。
四、作业。
第三课时课题: 预防近视教学目标: 1、说明眼睛的作用,引导学生了解近视的成因和危害。
2、掌握预防近视的方法,养成科学用眼的习惯。
教具准备: 挂图、人眼球模型教学重难点:近视的预防及危害教学课时:1课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:眼睛是心灵的窗户,眼睛坏了会对我们的生活有什么影响?(学生讨论,交流)2、揭示本课学习内容。
板书课题:2、预防近视二、学习课文。
1、引导学生了解近视的成因。
(1)教师:预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。
出示:人眼球模型。
认识晶状体的成像原因。
(学生观察)教师介绍晶状体上长有肌肉。
(2)了解近视眼的形成如果长期看近处的物体,对晶状体上的肌肉有什么影响?长期以往,会带来什么影响? (学生思考、讨论,交流,教师启发、补充。
)2、区别假性近视与真性近视。
3、小结:真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。
如果的了真性近视就只有戴眼镜了。
不戴眼镜尽是就会更加厉害。
4、预防近视。
师:眼睛近视很不方便,我们应该积极预防近视。
应该怎样预防近视呢?(学生回答,教师补充)三、作业。
第四课时课题: 传染病是怎样预防的教学目标: 1、了解什么是传染病。
了解传染病传播的四条基本途径。
2、教育学生注意预防传染病,加强锻炼,增强预防疾病的能力教具准备: 传染病传播途径挂图教学重难点:什么是传染病?怎样养成预防的习惯?教学课时:1课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:(问得过传染病的学生,说一说当时的得什么病。
,怎么会生这种病的。
)这些病有什么共同之处?(学生讨论,交流)2、揭示本课学习内容。
这些因传染而生的病叫传染病。
(板书课题:4、传染病是怎样预防的)二、呈现新课。
1、引导学生认识传染病。
a) 传染病时有什么传染的?(学生回答,教师补充)b) 传染病的病菌、病毒传染给了谁?2、介绍传染病的四条传播途径出示:传染病传播途径挂图。
问:你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径?(学生回答,交流)3、怎样预防传染病。
师: 传染病的传播主要有,动物传播,空气传播,饮食,接触传播四条途径,只要阻断传播途径,健康人就不会被传染。
怎样阻断传播途径呢?(学生回答)三、教师总结预防传染病的方法。
四、号召加强锻炼,提高抵抗力。
只要我们积极行动起来,阻断传播途径,增强体质,讲究卫生,大家都可以少得甚至不得传染病。
第五课时课题: 我们应该吃什么教学目标: 1、使学生知道“吃”对人体及健康的重要。
2、了解一些食品对人体的不良影响,如何选择健康食品。
3、养成良好饮食习惯,合理膳食。
不吃有害食物。
教具准备:营养均衡进食的挂图教学重难点:选择健康的食品,养成良好的膳食习惯。
教学课时:1课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:民以食为天。
人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌,今天我们研究吃的问题。
2、揭示本课学习内容。
板书课题:我们应该吃什么二、呈现新课。
1、倡导合理地吃。
(1)你们会吃吗?(会。
)老师不是问会不会吃饭,而是问会不会科学合理的吃饭。
(2)出示挂图,学习课文第二自然段,讨论交流:怎样科学合理的吃饭?(学生交流,教师小结)2、介绍某些食品对健康的负面影响。
(记住一些不宜吃的食品。
)3、懂得吃火锅的危害和注意事项。
师:除了以上一些食品不宜吃以外,有的吃的形式也不宜采用,火锅就是其中的一种。
,为什么呢?(学生讨论,交流)小结:火锅危害很大。
即使真正想吃,要注意生、熟要分开,肉类要在滚烫里煮10分钟以上。
火锅汤不能喝,会导致癌症。
三、教师总结我们正处在长身体的关键时期,危害身体的毒素很容易被我们吸收,在我们身体里聚集下来。
所以我们一定要注意饮食健康,吃“好”,健康的吃!四、作业。
第六课时课题: 空气与健康教学目标:知道空气是维持人的生命不可缺少的物质。
懂得为保障人体健康,减少疾病,多吸收新鲜空气的一般方法。
教学重点:懂得人吸收新鲜空气的意义;教学难点: 了解有关人们呼吸的知识教具准备:人体呼吸系统挂图一张。
教学课时:1课时教学过程:1、出示挂图,讲解:空气的组成,空气对人体健康的作用,人们的呼吸等问题。
2、启发学生说说城乡生活中哪些地方有空气污染,3、看挂图,进一步讲解注意呼吸过程的卫生。
4、教师总结本课要点:强调要多吸收新鲜空气,保障人体健康。
5、作业:回家做空气与小动物生存关系的小实验。
课后小结:讲解时要充分利用图片,语言要准确,要点要明确这样学生才能学的好。
第七课时课题:骨折后应怎样处理教学目标: 1、了解骨折的定义2、初步掌握骨折病人的简单处理。
3、学会骨折紧急处理。
教学重点:了解骨折的定义初,步掌握骨折病人的简单处理。
教学难点: 学会骨折紧急处理。
教具准备:骨折模型、绷带、竹片或树枝教学课时:1课时教学过程:1、了解骨折的定义:意外伤害面致骨折,出现局部疼痛、畸形、功能2、初障碍等情况。
有的骨折外观无创口,称为闭合性骨折。
同时存在有创口的骨折,称为开放性骨折。
3、形成骨折的原因:(1).直接暴力骨折发生在暴力直接的部位。
如打伤、撞伤及火器伤等。
多为开放性骨折,软组织损伤常较重。
(2).间接暴力骨折距暴力接触点较远。
4、骨折时应该怎样固定:骨折后要限制伤处活动,避免加重损伤和减少疼痛。
用夹板固定骨折是最简单有效的方法。
所用固定材料可就地取材,如小木板条、木棒、竹片、手杖、硬纸板等。
上夹板前,可用棉花、软物垫好,绑扎时应将骨折上下两个关节都心须同时固定,才能限制骨折处的活动。
四肢固定要露出指(趾)尖,以便随时观察末梢血液循环。
如果指(趾)尖苍白、发凉、发麻或发紫,说明固定太紧,要松开重新调整固定压力。
上肢骨折固定的位置要取屈肘位,绑好后用带子悬吊于颈部,下肢骨折要取伸直位固定。
脊柱骨折要将伤员平抬平放在硬板上再给予固定。
(如图七所示)千万不能用帆布、绳索等软担架运送,一定要保持脊柱挺直位置,更不能扶持伤员试图行走。
如果处理不当,可造成脊髓神经损伤,导致截瘫,后果不堪设想。
肋骨骨折往往伴有胸腔脏器损伤,要注意有无血气胸发生。
对没有明显呼吸困难的肋骨骨折,可在呼气未了时用宽胶布或三角巾紧贴廓扎好,以便限制呼吸运动,减少痛苦。
5、教师示范学生观看。
6、学生分小组实验骨折后的操作。
课后小结:利用骨折模型使学生生动形象的看到了骨折的形成,并很快的学会了怎样处理骨折的病人,让学生受益非浅。
第八课时教学内容:怎样测量身高、体重、脉搏教学目标:1、让学生学会测量身高、体重、脉搏的方法,观察自己的生长发育状况。
2、教育学生经常测量身高、体重、脉搏,关心自己的生长发育状况教学重点:测量身高、体重、脉搏的正确方法和有关注意事项。
教学难点:测量身高、体重、脉搏的意义。
教具(课前准备):人体测量器、脉搏测量器。
教学课时:1课时教学过程1.身高测量;(1)使用器材:身高坐高计。
(2)测试方法:受试者赤足,立正姿势站在身高坐高计的底板上(上肢自然下垂、足跟并拢,足尖分开成60度)。
2.体重测量;(1)使用仪器:为扛杆秤。
(2)测试方法:同上。
3、脉搏测量:(1)使用的仪器:脉搏测量器(2)测量方法:测量的部位在一手腕上挠动脉的位置注意事项;1)测量体重前受试者不得进行体育活动和体力劳动。
2)受试者站在秤台中央,上、下杆秤动作要轻。
3)杠杆秤使用前均需校正,对砝码重量应校对,避免差错。
4)测量脉搏心情要保持平静,身体要保持安静状态,课堂小结:教师:大家经常测量身高、体重、脉搏,关心自己的生长发育和营养状况,如果发现自己与同龄人相差较大,应该到医院咨询、诊治,大家明白了这个道理吗?生:明白了!反馈检测:1、让学生解释什么叫脉搏?2、回答:测量身高、体重、脉搏有什么作用?3、判断对错:(1)背书包测量体重()(2)穿着鞋子或戴着帽子测量身体高()(3)测量正常脉搏要在身体平静时()第九课时课题:蔬菜、水果对人体的重要性教学目的:1、了解蔬菜水果富含的营养成分的特点。
2、蔬菜水果对人体的作用。
教学重点:了解蔬菜水果对人体的重要意义。
教具准备;教学过程;一、谈话引题:1、同学们,我发现很多在学校吃饭的同学总是不喜欢吃蔬菜。
现在,我做一个调查,喜欢吃蔬菜水果的同学举手。
你谁来说说你为什么喜欢?二、深入学习:1、你们知道蔬菜水果中富含哪些营养成分?(举例说明)2、师补充:维生素、无机盐、膳食纤维、有机酸、芳香物质、少量脂肪3、那这些营养成分对人体到底有什么作用呢?(保持心血管健康、增恰巧能够机体抗病能力及预防某些癌症。
)三、师小结:因此,多吃蔬菜水果对人的健康可有好处,希望同学们都吃蔬菜水果。
第十课时课题:路边的食物教学目的:1、知道“病从口入”的道理,饮食不卫生会引发许多疾病。
2、明白为什么不能在路边的摊贩哪儿买食物。
教学重点:知道卫生部门对卫生有哪些严格的规定?教具准备:照片教学课时:1课时教学过程:一、启发诱导:1、近来,有同学告诉我,我们班有个别同学喜欢到路边的摊贩那儿买东西吃。