神态描写:写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定,关心他人心理。
行车情景：通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲,突出“车夫之王”驾车技术的高超。
２．写“车夫之王”与写其朋友笔法不同,试具体分析。
明确：写“车夫之王”是浓墨重彩,从多角度展开描写,突出“车夫之王”是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多,“人外有人,天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
三、赏析文章幽默风趣的语言风格
（一）品读下面精彩幽默的句子，完成以下问题。
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)“天气灼热难当,乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女,焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。”小组讨论为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”?
巉峻:险峻陡峭。 络绎不绝:形容人、马、车、船等往来不断。
轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。
瞬息万变:形容在极短的时间之内变化多而快。
纷至沓来:纷纷到来，连续不断地到来。
名副其实:名声或名义和实际相符。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
（二)理清文章的思路。
明确:
１．第一部分（第１至第６自然段）写登勃朗峰的经过及沿途见到的美丽景色。
灼热(ｚhuó） 俯瞰(kàｎ) 巉峻(ｃhán) 焦炙（ｚhì）
拾阶(ｓｈè) 独踞（jù） 纤指（xｉāｎ）皑皑（ái）
沟壑(hè） 骡背（luó) 醺醺(xūｎ) 辚辚（líｎ)
2．注意以下词语的意思。
翌日：次日。 穹顶:悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。
巍峨:形容山或建筑物的高大。 拾级：逐步登阶。
登勃朗峰
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彭原初中导学案
课题
《登勃朗峰》
课型
新授
课时
2
导习
目标
1.整体感知文章内容，清课文写作脉络。(重点)
2.抓住关键句，品味运用多种修辞方法。(重点)
3.了解勃朗峰的壮美姿态，赏析优美句子（难点)
2.预习检查
教师根据学生课前预习重点字词读音、词语解释、作家作品,勃朗峰等提出问题,学生回答。检查预习。
二、作者简介
马克•吐温,美国作家,美国批判现实主义文学的奠基人,其作品的题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。语言风格诙谐讽刺,笔调轻松幽默，简洁明快。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处,表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。主要作品有《汤姆•索耶历险记》《哈克贝利•费恩历险记》《竞选州长》《百万英镑》等。
明确：第一处，通过视觉和听觉，写出景物的美；第二处,远观勃朗峰,“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点;第三处，运用比喻,把山峰的形状比作“美女的纤指”“主教头上的帽子”,写出了山峰形状的奇特;第四处,运用比喻,将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。
第5—６自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅:色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
２.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点?产生了怎样的联想？速读第2—6自然段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。
明确:第一处景物：美不胜收。
第二处景物:威严，独踞苍穹。
第三处景物：奇特。
第四处景物:轻柔，美丽。
2.第二部分（第７至第１1自然段）写下山路途的陡峭和车夫高超的驾车技术。
四、解读课文,理解文章描绘的勃朗峰的美景
1.请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落,分别写了什么地方的什么景物。
明确:第2自然段，写脚下峡谷:清流瀑布；
第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖,日照其上，光艳耀目；
第4自然段,写勃朗峰周围的山峰:浅棕色的光秃尖岩;
神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”;险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
行车情景：“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。
这些句子写出了车夫怎样的特点？
明确(２）：语言描写:写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得,为人热情，乐于与人交谈。
导学
重难点
赏析拟人、排比等修辞手法,品味本文幽默诙谐的语言风格
导学准备
自读课文，了解作家作品,识记生字词。
导学流程
师生活动
补充设计
第一课时
一、导入新课
我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰,它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克•吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。
三、整体感知，理清文章的思路
(一)朗读指导。
1．注意以下加点字的读音,
雇(ɡù） 翌日（yì) 苍穹（cānɡ qiónɡ) 逗留（dòu)
缭绕（ｌiáo ràｏ) 妩媚（wǔ mèi) 浮躁(ｆú zào)
颠簸(diān bǒ） 旷野(kuàｎｇ) 打嗝（ɡé） 轻歌曼舞
瞬息万变(shùn) 纷至沓来（tà） 名副其实（ｆù)
五、布置作业
1.抄写“读读写写”中的词语。
2.课外查阅“勃朗峰”的有关资料。
第二课时
一、导入新课
复习旧课,检查作业。请学生赏析自己选择优美的句子
二、品读课文,欣赏奇人奇事
1.(读第７—1１自然段,标出描写车夫的句子 )找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？
明确(1）:语言描写:“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧,一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧!”“哈,看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”“只当是种乐趣吧,先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人,可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
（眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切,泡泡所到之处,种种色彩变幻,尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了:刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想,假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢?）
3．作者是如何将景物的特点描绘出来的?