备课人
刘安民
上课时间
9.21
教研组长
课题
第二节物体的质量及其测量
教学目标
◆知识
1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
2、会正确使用托盘天平称质量。
3、对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
◆能力
通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识；通过观察和操作，学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。
换算：
二、质量的测量:
托盘天平
（1）构造
（2）使用 ⑴ 调节横梁平衡（水平、归零、调平衡）
⑵ 测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位）
教后反思
3、通过“学生实验”部分的学习，总结托盘天平的使用方法。
（4分钟后检测哪组的自学效果好。）
自学检测：1、完成以上问题。
2、用托盘天平测出物理课本的质量，对自己的估测做出评价。
3、某同学使用天平测量前，调节托盘天平横梁平衡时，发现指针偏向分度片中央刻度线的右侧，他将右端的螺母向调节；如果在称量过程中出现这种情况，他应。
4、认真阅读表格，了解一些物体质量的近似值。
5、千克是怎样规定的？
6、估测一下物理课本的质量。
（4分钟后检测哪组的自学效果好。）
自学检测：
1、回答以上问题。
2、在下列空格内填上合适的单位：一个学生的质量约为50，一瓶酒的质量是0.5。一个鸡蛋的质量约为50。
3、航天员将在地球上质量为1kg的食物带到太空中去，它的质量会
（填“增大”、“减小”或“不变”）
先学后教当堂训练
个人复备
4、6kg的冰全部融化成水后，其体积会变小，那么质量是kg，合g。
后教：补充学生回答问题的遗漏点、改正错误点。
自学指导二：
请同学们认真学习P46-47“物体质量的测量”内容：思考下面问题：
1、联系实际说出你所知道的质量测量仪器。
2、观察图2-14了解托盘天平的构造。
◆情感、态度、价值观
通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度；通过杆秤这一我国古代发明，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感其测量。
教学难点
托盘天平的使用。
教具准备
托盘天平、砝码、烧杯、水。
4、讨论回答P47“交流讨论”中问题。
后教：教师反馈学生实验时存在的问题，由学生自己改正。
小结：
板书设计
第二节物体的质量及其测量
一、质量（m）
1、质量：物体内所含物质的多少．
2、物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．
3、单位：国际单位：千克（kg）
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）微克（μg）
预习提示
先学后教当堂训练
个人复备
一、直接引入新课
二、出示学习目标（课件投影）
三、新课教学：
自学指导一：
请同学们认真学习P44-45“物体的质量”内容，思考下面问题：
1、什么叫质量？举例说明。
2、观察图2-12思考，物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的关系。
3、国际单位制中质量的单位是什么？常用的单位还有哪些，它们之间是如何换算的？