学生自评与互评----作文
1、让学生积极参与评价鼓励学生勇于进行自我评价和评价他人。

课堂评价应以尊重学生为前提，以促进学生发展为根本目的。

通过学生自评、学生与学生互评、教师与学生共评，使师生互相学习、互相激励、扬长避短，调动教与学双方的积极性，促使师生共同发展。

让全体同学在音乐学习和评价过程中获得愉悦的感受与体验，关注自我成长的历程，在评价的激励作用下学习、成长、发展。

2、让学生知道评价的内容学生自评和互评的基础来自于教师，从模仿教师的评价开始。

教学评价的内容主要是针对学生音乐学习方面的评价，以《课程标准》中规定的各学段、各年级的课程目标（情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面）和教学领域为标准进行。

3、学生互评作文心得两则
1、通过这段时间改别人的作文，我发现了一些同学写作的不足以及自身的不足。

首先，我感受到了如果字迹不好的话就不会有太好的分数，因为字迹象征作者本人，能从字里行间感受这个人究
竟是怎样的。

然后，在写作时，一定要用心去写，专注去写，因
为注意力集中可以快速而又高效地完成作文，不会有太多涂抹的痕迹，让读者感觉内心舒畅。

其次，最好是写真人真事，并且是发生在自己身上的或是亲眼看见的，只有这样，才能让作文更真实，情节丰富，把自己的观点和所想要表达的情感从作文里尽情显露出来，让读者真正感受到我所叙述的内容是真实的，更能让
人信服。

2、通过改这几篇作文，我发现这几位同学的主题不鲜明，中心不够突出，开头过于啰嗦，作文中没有具体事例，没有写明两个人是怎样相遇，还有几个同学字迹不工整，过于潦草。

文章内容方面，内容太平淡，空乏无味，不善于运用优美语句。

文章开头过于啰嗦，拉不到正题上，文章内容选用的素材不够好，内容仅
仅写了两个人相遇了，也没有写对自己产生较大的影响和改变，
作文中就是仅仅是两个人相遇，然后便匆忙结尾。

文章的布局结构也不太好，详略不够得当，无用的话太多，但是这几位同学中，张礼慧的作文较好，内容新颖，布局较好，中心明确，整体还不错。