提出，以素质教育为基本取向。
第八次课程改革也称为 “新课程改革”，是新中国成 立以来最大的一次课程改革。
核心理念：一切为了学生的 发展。简单说就是以学生为本。
2.课程改革背景下的 教师观、学生观
学生观，尊重、平 等、民主。
教师观，每一个孩 子都有他的价值。
学生观，创新精神、实践能力
教师观，教材不再是圣经，而是要教师 去加工和创造的东西，教材设计要有意识的 引导教师能动的，个性化的解读教材。
核心素养的几种表现
P31.1-6
5.教学的改革趋势
改变一考定终身，实行综合评价， 改变应试教育提升部分学科地位。
6.专业能力
几个维度p45
a.中学教师的专业标准
p46
b.课堂教学 p66生成与预设
3.部编版教材的经过
原教材出现的问题
一纲多本 a.假 b.违背社会主义价值观
应对对策
2017年， 成立国家教材委员 会，主要是统筹教材编订。强调在 教材编订过程中，提现国家意志和 意识形态。
语文、历史、地理、思想 政治等教材有重大调整。也就 是我们常说的部编版教材。
4.培养学生的核心素养
定义;学生应具备的适应终身 发展和社会发展需要的必备品格和 能力。 杨凤军
1.课程改革
课程改革的背景
适应社会经济发展的 需要
新中国以来历经八次课程改革
重点：第七次课程改革 将“教学计划” 改为“课程计划” ， 新课程提出以 育为首，德智体美劳五 育并举，改变以传授知识为主的教学体系， 更注重学生的全面发展。
德
最后一次课程改革，第八次课程改革