教学难点
判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局
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（一）教学目标
1.知识与能力目标 2.过程与方法目标
新课标要求“分析工 业区位因素”，这是 一个涉及到工业区位 因素及其对工业区位 选择的影响的要求， 结合学习对生活有用 的地理的基本理念和 本节的内容紧密联系 生活实际的特点。
3.情感、态度与价值观目标
（引导学生结合课本插图4.1“工业生产的一般过程”去分析）
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理想的工业区位
充足的原料、动力； 质高价廉的劳动力； 前景广阔的市 场；
引起学生学习兴 趣，使学生能够 尽快的融入课堂。
现实的工业区位
主导区位因素
具有明显的区位优势条件的地方
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前后四位同学为一组，讨论并填写学 案上“五类不同的导向型工业”的表 格。
能，增大了信息量，使 接学近生市在场互补促进啤中酒共厂同、家具厂、
提高。印刷厂等
接近火电厂
或水电站
炼铝厂
需要投入大量廉 价劳动力
技术要求高
接近具有大量 廉价劳动力的 地方
接近高等教 育和科技发 达地区
普通服装、电子 装配、制伞制鞋
集成电路、卫星、 飞机、精密仪表
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（三）案例分析，突破难点
第一步：【案例教学】
培养和提高学生与人
交流进沟通口的能力培养。
安徽淮南、山西
消费市场 沈阳、大连、长春等 上海、南京、杭州及国外市场
主导因素
原料、燃料
消费市场
（三组）共同区位优势：交通便利、接近市场、接近水源
区别：鞍钢——接近原料,燃料产地
宝钢——接近消费市场
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第二步：【阅读自学】 钢铁工业区位选择的三次变化 填写如下表格
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说课思路
析教 析目 析过 析效 材 标 程果 分 分 分分
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（一）教材的地位和作用
成工
素农
素工
业 深化 业
区
区
位
位
因
因
铺垫
业 地 域 的
形
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（二）重点与难点
教学重点
根据教学大纲、 新课标的要求以 及本节教学目标 设定教学重、难
点如下
1．影响工业区位的主导因素。 2．运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
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（二）学情分析
通过第三章第一节，农业的区位选择的学习，学生 对区位和区位因素的概念有了一定的认识，可以为本节 的学习做好铺垫。但是工业的区位选择比农业的区位选 择更加灵活和复杂，学生在理解和对实际问题的分析上 仍然存在一定的难度。因此在教学过程中应当加强学生 对实际问题处理能力的培养。
（三）教法与学法
教法 案例分析法
学法 小组探究学习法 7
（一）复习导入
为本节内容 工业区位的主 导因素的学习
奠定基础。
提问：农业区位的影响因素 有哪些？
自然因素：气候、水源、地形、土壤等 社会经济因素：市场、交通、科技、政策、 劳动力、生活习惯和宗教等
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（二）创设情境突破重点
假如你是某企业负责人，选择某个地方建厂时，你会考 虑哪些因素？有什么要求？
2.20世纪80年代，我国在东南沿海设立经济特区，兴建了大批工
厂，影响这些工厂区位的主导因素是：（ ）
A.政策
B.交通 C.环境 D.市场
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3.工业区位受原料产地的制约越来越小， 主要是因为（ ） A.产品重量和体积增加 B.运输条件和生产工艺的改进 C.产品质量和价格提高 D.劳动力价格和产品需要下降
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工业导 向类型
原料导向 型工业
市场导向 型工业
动力导向 型工业
劳动力导 向型工业
技术导向 型工业
工业生产特点
原料不便于长距离 运输，或运输原料 成本较高 产品不便于长距离 运输或运输产品成 本较高
需要消耗大量能量
区位特点 工业举例
可以激发学生的学习热
情，组内成员相互合作， 接小近组原之料间合作制、糖竞厂争、，水产品加 产利地于挖掘学生工的厂学、习水潜果罐头厂
提高了学生提炼 有用的信息，总 结、加工有效地
理信息的能力
时代
主导因 区位选 导向类型 举 例
素
择
19世纪
燃料 （动力）
20世纪初 铁矿石
近煤炭 动力导向型 德国鲁尔区 近铁矿 原料导向型 中国鞍钢
二战后
市场
近市场 市场导向型 中国宝钢
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学生带着问题有目 的自学，提高了学 生的学习能力和独 自归纳总结、整理
知识的能力。
第三步：自己仔细阅读教材三分钟， 思考如下问题。
1.科学技术进步对工业区位的影响？ ★ 2.环境保护对工业区位的要求？
3.政策对工业区位选择影响？ 4.企业决策者的理念和心理因素对工业区 位选择的影响？
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前后四位同学为一组，结合教材图示，讨论以下问题。
（1）严重污染空气的工厂有哪些，布局时应考虑哪些因素？ （2）严重污染水源的工厂有哪些，布局时应考虑哪些因素？ （3）固体废弃物污染的工厂应当如何布局呢？
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锻炼了学生总结、 提炼知识的能力， 又加强了学生之间
的相互协作
污染严重的工业的区位布局原则是：
（1）空气污染严重的工程应布局在居民区盛行风向的 下风地带，或与季风相垂直的郊外。 （2）水源污染严重的工厂，其污水排放口应远离水源 地及河流上游。 （3）有污染的固体废弃物应远离居民区和农田
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（四）板书设计
引导学生仔细阅读教材案例一，同时结合鞍 钢和宝钢的区位分布图示，分析鞍钢与宝钢 的区位差异，填写下表。
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鞍钢与宝钢的区位对比
项目
鞍钢（一组）
时间
铁矿石来 源
能源来源
建国前 当地供应 山西、黑龙江
给了学生充足的讨论
宝时钢间和（独二立组思考）时间，
有利于激发学生的学 习兴趣，培养学生的
发生70散的年思团代维结，合后有作助精于神学的
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知识与技能目标
1. 结合实例掌握影响工业区位选择的主导因素。 2.联系实际理解工业区位因素的变化及其对工业区位选择的影响。
过程与方法目标
在教学过程中，突出学生的主体地位，通过小组讨论探 究得出结论，锻炼了学生收集整理资料，提取并加工有效地 理信息的能力。
情感态度价值观目标
1.用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。 2.培养学生建立科学的发展观，树立可持续性发展直观，便于学生
理解记忆。
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（五）课堂练习
考查影响工业
1业.下区图位表选示择工影业响区程位度选的择强的弱4.种读模图式,回,图答中1~圆2题圈. 大小区表导位示因选各素择因的。素主对工
工厂区位选择与图示相符的是( )
A.(1)生物制药 (2)食品罐头厂 (3)电脑装配厂 (4) 玻璃厂 B.(1)彩印厂 (2)造船厂 (3)纺织厂 (4)皮革厂 C.(1)水泥厂 (2)造纸厂 (3)家具厂 (4)烤烟厂 D.(1)啤酒厂 (2)炼铝厂 (3)缫丝厂 (4)榨糖厂