• 在做了点、线、肌理的学习之后，有意识地安排 一个快速、简单的应用练习，能够加深学生对这 个问题的理解。
1.1.5.点、线、肌理的应用
练习 4： 作业要求 —用已完成的点、线、肌理的作业，做 一个小的“设计”，体会一下“准设计师”的感 受。 作业步骤 —在已完成的点、线、肌理作业中，选 择合适的图形与被设计的载体（也可以根据个人 专业方向而定），将前者合理的置入载体的形态 之中。 作业数量 —4-6个 建议课时 —4课时 作业提示 —在一般情况下，可以直接使用此前所 做的作业，也可复制所选中的图形。需要注意的 是图形的大小与物件载体的比例尺度关系。
可以互相讨论下，但要小声点
• 练习 1：
1.1.2. 点
• 作业要求 —在对点的概念有所认识的基础上，结 合对不同的工具与表现手法的利用以不同形态的 点为基本元素，进行多种形式的图形组合的练习。
• 作业步骤 —对相同、不同的点进行有规则的、不 规则的、不同表现效果、不同组合形式的尝试。
• 作业数量 —6-10张，9×9 cm
点的练习作业
1.1.2. 点
点的练习作业
1.1.2. 点
点的练习作业
1.1.2. 点
点的练习作业
1.1.3. 线
(1) 线的概念 线，从理论上说是点移动所形成的轨迹，是造型 形态的重要元素之一。作为造型元素，线有长度 、形状、肌理与方向。 (2) 线的特征 线，可分为直线、曲线或自由线型，线也可以是 实线或者断续的虚线。 不同的线型有着不同的形态与视觉特征： 直线可以表现秩序、平和、单纯、坚硬； 曲线能使人感到随意、优雅、流畅、圆滑；而自 由线型则根据其不同的成型轨迹反映出不同的特 征。
• 作业步骤 —对不同的材质、肌理效果的开发，对 不同的图形形态的开发，以及它们之间合理的组 合关系的开发。
• 作业数量 —6-10张，9×9 cm
• 建议课时 —4课时
• 作业提示 —制造出不同的质地感与肌理效果，使 它们不仅仅停留在一般的质地、肌理效果上，是 我们提高画面效果的关键所在，也是我们在练习 中要学会把握的。
二维设计基础第一篇
第一篇形态的创造与构成
• 1.1.1工具与工具的轨迹 • 1.1.2点 • 1.1.3线 • 1.1.4肌理 • 1.1.5点、线、肌理的应用 • 1.1.6图底关系 • 1.1.7面 • 1.1.8图片切割
1.1形态的创造与构成（黑白徒手练习） 1.1.1. 工具与工具的轨迹
• 建议课时 —4课时
• 作业提示 —在通过对点的练习的实践之后，积累 了一定经验的基础上学会在练习中不仅要对线进
行组合，更重要的是尝试着在简单的组合中让图 形“说话”。
1.1.3. 线
线的练习作业
1.1.3. 线
线的练习作业
1.1.3. 线
线的练习作业
1.1.3. 线
线的练习作业
1.1.4. 肌理
1.1.3. 线
1.1.3. 线
线的应用
• 练习 2：
1.1.3. 线
• 作业要求 —在对线的概念有了一定认识的基础上，
充分利用不同的工具、不同的表现手法进行以不 同形态的线为基本元素的图形组合。
• 作业步骤 —对相同的线、不同的线进行有规则的、 不规则的、不同表现效果、不同组合形式的尝试。
• 作业数量 —6-10张， 9×9 cm
1.1.2. 点
• (1) 点的概念 • 点，是视觉元素中最基本的元素之一。点，虽然
小，但都有自己的情感特征。 • (2) 点的特征 • 点，除了大小的概念外，还有其形态上的特征。 • 大的概念可以分为几何形态与自然形态两大类。
1.1.2. 点
点的练习作业
1.1.2. 点
点的应用
大家有疑问的，可以询问和交流
肌理，是物体表面的质地、纹理的直接体现。 肌理在图形中与痕迹、质地、纹理、形态都有 着紧密的关系。在许多情况下，往往是因为肌 理的差异，直接反应出物与物、图与图之间的 差异。
1.1.4. 肌理
肌理的练习作业
1.1.4. 肌理
肌理的应用
• 练习 3：
1.1.4. 肌理
• 作业要求 —充分利用不同的工具、不同的表现手 法制作有材质感、有肌理的效果，同时在形态上 有特点、有魅力、有趣味的图形。
• 用各种工具制作各种不同的肌理画面。为了取得 一定的效果，我们可以不择一切手段。“画”只 是一种手法，拓、印、刻、染等方式，都可以为 我们所用。
1.1.4. 肌理
肌理的练习作业
1.1.4. 肌理
肌理的练习作 肌理
肌理的练习作业
1.1.5.点、线、肌理的应用
• “二维设计基础”是一个学习设计的基础课程， 而基础最终是作为今后设计的一种铺垫和积累， 设计才是终极目的。因此，在今天的设计基础教 学中，如何能够很好地让学生充分了解基础与未 来设计的关系是十分重要的。
• 工具大致分为两类： • 一类是可以从商店买到的工具，也就是从真正意
义上，人们所认为“工具”的工具； • 另一类则可笼统地称为我们可以通过各种方法和
途径“制造”的工具，包括那些只是为了某种效 果与目的而临时使用的“工具”。
1.1.1. 工具与工具的轨迹
不同工具
1.1.1. 工具与工具的轨迹
各种工具的表现手法
1.1.5.点、线、肌理的应用
点、线、肌理的应用练习作业
1.1.5.点、线、肌理的应用
点、线、肌理的应用练习作业
1.1.5.点、线、肌理的应用
点、线、肌理的应用练习作业
1.1.5.点、线、肌理的应用
点、线、肌理的应用练习作业
• 小测试 1.1.5.点、线、肌理的应用
• 在教学中，可以根据情况灵活地穿插一些小测试， 如限定一种载体与创作时间，学生针对同一个目 标进行创作，不同的结果能为大家打开思维提供 很好的帮助。这是一个小小的“考试”，也是一 场特殊的竞赛。这些小小的比赛往往可以活跃学 习气氛，提高学生的学习积极性。
• 建议课时 —4课时
• 作业提示 —虽然这只是一个有关点的练习，除了 与表现手法有关以外，还涉及到点的组合问题， 涉及到图形构成的骨格与形式法则等知识。虽然 在未来的几个章节中会专门讨论到这方面的知识， 但在这个练习过程中，教师可结合实际需求作些 讲解，引导学生有意识地关注这些问题。
1.1.2. 点