5分
建立新的课程观：教学设计及当场的课堂教学观察较好地体现出对教材内容整合、开发和利用。(1分)
转变教学观：适度地体现出学生的自主探究---合作交流的学习方式；体现出师生互动、生生互动的课堂教学氛围(1分)
树立新的学生观，用发展的眼光看待学生，关注学生的知识、技能、情感的全面发展；（2分）
注重全体，较好地体现出因材施教，尊重学生的人格和差异。（1分）
学生访谈
查阅资料
教学质量
5分
初中教师任教班级巩固率达98%，小学教师任教班级巩固率达100%。(1分)
任教学科期末学习成绩考查居学区（校内）上等水平；（4分）中等水平，与平均分持平；（3分）低于平均分。（2分）
学生访谈
查阅资料
专业发展28分
终身学习
5分
有自主学习、自我提高的愿望；（1分）。
有系统可行的读书学习计划；(1分)。
能较好的利用课堂生成的教学资源发展学生的实践能力、创新意识。(1分)
教师对话
课堂观察
教研活动
作业
指导
5分
学生作业书写规范、清楚、准确率较高；1分
教师批改及时、准确并有评价，善于使用鼓励性语言；1分
练习题内容丰富、形式多样；1分
学生作业有错题更正，批阅及时；1分
学校教导处有关于作业的检查措施和监督行为。1分
看教学设计
课堂观察
反思交流
5分
有自我反思的意识，积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，有规范的交流记录或联系卡(2分)
能通过学生课堂学习活动、作业及知识考查情况，反思自己的教学观念、教学行为：每学期反思文章达4篇以上,（1分）
每课后必有反思。(反思内容实效性、针对性强,实践和理论有机结合，并有可行的改进方法和措施)。(2分)
专业发展
教研能力
5分
主持开发并实施一门校本课程(1.5分)
主持学区(片)校本教研主题研究或为研究活动提供课例(1分)。
参与区域网建设，参加习题编写等(1分)
承担或参与省级、市级以上教育规划课题，有阶段性成果。(有一项即可)(1.5分)
查阅资料
教师对话
创新成果
5分
优质课、论文、教案、课件、指导奖按国家、省、市、县分别加3、2、1、0.5分.(满3分为止)。
学生参与课堂学习活动积极主动、思维活跃、训练有素(1分)
课堂观察
教师对话
注：优秀90分以上；良好89～70分；一般69～40分；较差39分以下。
能很好的发现并把握课堂教学中生成的问题资源，进行相对适度的处理(2分)
对课堂教学中的突发事件，沉着、合理的化解和处理，避免矛盾的升级和激化。(2分)
课堂教学中按学生心理和年龄特点主导实施，在活动中体现思维的导引，学、玩、思、乐同步，教学相长。(1分)
课堂观察
教师对话
过程评价
6分
课堂教学的评价手段能体现多元化、个性化，如：语言、动作、表情、活动、竞赛、奖励等(2分)。
会用电脑，能利用网络等现代化信息技术学习和研究。(1分)
教师对话
课堂观察
教学
能力
5分
备课：能较好的体现课改理念，学生活动科学、充分，教学设计环节科学严密，思路清晰；(1分)
教材的使用知识点清晰、明确，注重用教材发展学生的综合素质。(1分)
有较强的、一定感染力的语言表达能力(1分)
了解学生的年龄特点和学习情况，具有对学习困难的学生预测、诊断、指导的能力。(1分)
每学期学习先进教育教学理论8篇以上，学习笔记及心得体会达1万字(1分)。
积极参加学校组织的各种学习活动,次数全,学习笔记清楚(1分)。
积极参加学历和继续教育进修，参加全员培训，成绩合格。（1分)。
.参加省、市、区级骨干教师培训取得合格证书分别加(0.3、0.2、0.1分))
教师对话
读书笔记
看证书ห้องสมุดไป่ตู้
转变观念
学生访谈
教师访谈
专业水平
22分
学历
资格
3分
中学教师学历达到所任学科本科以上学历。(1.5分)小学教师学历达到所任学科大专以上学历。(1.5分)
看证书
教学
技能
4分
普通话达到国家标准，课堂教学能准确流利地使用普通话。(1分)
板书整齐、汉字书写规范(1分)
每学期制作简单的教具或课件并能在课堂教学中较好地使用。(1分)
7分
学生主体参与地位突出，把动手实践、自主探究、独立思考、合作交流作为教和学的教学方式（3分）
教师主导合理，教学过程清晰、科学、合理、实效性强(2分)
重视课堂生成资源，随机应变调整教学过程.（2分）
课堂观察
教师对话
学习环境
6分
.能用激情饱满的课堂教学语言组织教学，创设宽松、愉悦、和谐、积极向上的课堂氛围；(1.5分)
施教过程乐趣横生，充满朝气和快乐，激发学生兴趣；(1.5分)
善于挖掘和利用教学资源，巧妙创设学习情景；(1.5分)
善于与学生共同创造学习环境,最大限度为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；（1.5分）
课堂观察
教师对话
课堂调控
7分
能对课堂教学进程即时的反馈，收放适度，既考虑环节的教学效果又很好完成教学进度(2分)
.评价对促进课堂教学圆满实施，起到积极的引导和激励作用，利于学生的积极实践与创新(2分)。
.增强学生的学习兴趣和自信心，评价方式合情合理。(2分)
课堂观察
教师对话
教学效果
5分
情感态度与价值观得到升华和洗礼，对人、自然与社会形成正确的人生观和价值观(2分)
知识目标通过当堂反馈效果良好，在知识向技能的转化上有具体的体现(2分)
指导学生实践创新成果获省、市、县教学奖励，分别加2、1、0.5分。(满2分为止)
查阅证书
课堂教学40分
教学
设计
6分
认真研究教材，有明确具体的三维目标；(1分)
能抓住教学重点、难点；(1分)
利用教材和校内、外学习资源设计科学合理的教学设计；(1分)
.教学设计有具体的课后反思(1分)
演示实验开出率达100%(0.5分)，分组实验开出率达90%。(0.5分)
分析学生情况，教学设计针对性强。（1分）
查看备课本
教师对话
教学技术
3分
能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教学技术手段，如：多媒体、计算机网络、投影、录音机等。(1分)
能根据课堂教学实际，简便、实用的使用传统教学手段，如：图片、小黑板、实物、卡片等辅助教具。(1分)
课堂观察
教师对话
课堂教学
教学方式
教师对话
查阅资料
研究行动
5分
积极参加校本教研活动；（1分）在集体备课、教研活动中发挥带头作用；(1分)
能发现并记载下课堂教学中的问题，对问题产生的原因有自己的见解，能提出改进建议(1分)。
有对上述问题进行跟进研究的记录。（1分）
有教学研究、总结的文字的成果，专业水平不断提高。（1分）
查阅资料
观察教研
深州市义务教育阶段教师评估标准及细则
一级指标
二级
指标
评估等级标准
评估方式
职
业
道
德
10分
爱岗
敬业
5分
热爱教育事业：自觉遵守各项规章制度，讲奉献，不记个人得失(1分)
热爱教师工作：工作塌实，有强烈的争先创优意识。(1分)
热爱学生：学困生转化有计划、有过程记录，尊重学生人格尊严。(1分)
关心爱护学生，注重研究、分析和掌握每个学生的个性特征。(1分)
尊重学生，不讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生，不透露未成年人的隐私，不按成绩排座位。(1分)
学生访谈
教师访谈
为人师表
5分
遵纪守法，诚恳守信：与教师之间人际关系良好，不传播小道消息，不造谣滋事，法律意识强。(1.5分)
具有健康的心态，乐于奉献：自身修养良好，关心集体，维护学校荣誉。(1.5分)
不向学生乱收费，不擅自征订、推销复习资料及学生用品等。（2分)