2017年下学期浏阳一中期中考试高一生物试卷分析
浏阳一中高一生物备课组
2017.11.11
一、试卷整体评价
高一期中测试生物试题以高中生物《课程标准》为依据。

从考查内容上看，涵盖了高中必修一第一至三章的教材内容，考查了原核细胞和真核细胞、生命系统的结构层次、组成细胞的元素和化合物、细胞的结构等主干知识；从题型上看，分为选择题和必做题；从分值上看，有40个选择题，共60分，4个必做题，共40分；从难度上看，难易比例适当，适应各层次的学生；从考查目的上看，注重基础，考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力，全面体现新课改，同时以图形表格题、曲线分析题和以实验为背景的试题等形式，考查了学生获取信息能力以及综合运用知识的能力。

本次考试基本达到了检测必修一模块前三章的教学情况，指导教学，查漏补缺，提升能力的目的。

二、学生答题中存在的问题
1、选择题有以下特点：①注重对基础知识的考查。

②注重对基本能力的考查，较全面地考查了学生识图、分析、判断等能力。

③选择题易中难题比例合适。

本次试题重视了对考生基础知识的考查，知识点覆盖全面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力。

2、非选择题部分
41题主要考查学生教材基本知识原文填空。

学生得分不高主要是对教材内容不熟；
42题主要考查分泌蛋白的合成与分泌。

这是一道图形题，重点考查学生获取信息能力和综合运用知识的能力，综合性较强，难度较大，学生表现出分析和应用的不足。

43题属于实验方面考查，主要考查学生实验操作方面的基础内容。

失分较多的原因是学生平时对实验知识的学习不够重视，对实验材料的选择不能根据实验目的去筛选。

44题是道考查的是动植物细胞结构与功能以及各个细胞器的结
构与功能的知识。

学生整体表现有以下问题：①学生知识结构不系统、含混不清，学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。

②概念不准确，模棱两可，在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。

③存在凭空想象不动脑、自以为是，学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。

④识图作答不识图，胡乱猜测⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。

从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。

三、今后教学建议
根据学生在答卷中反映出来的诸多问题，我认为今后的生物教学应从以下几个方面引起关注：
1、重视基础知识和基本能力，加强教学规范性
在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。

教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。

教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。

必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练，使学生在参加考试时基础题不丢分。

2、加强实验教学，注重实验探究性和生物科学史的学习
从这次试卷的整体来看，实验题占有一定的比重，我们在教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。

还要充分利用生物科学史的重要史实，通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值，这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。

3、关注社会热点，突出知识应用性
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。

对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的辅助作用。

4、加强学生解题规范性的训练
没有规矩不成方圆。

解题要有规矩，也就是解题的规范化。

接替规范化要求按一定的规律和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确，避免学生出现知道意思，却答题不能完全得分。