组织活动的注意事项丰富多彩的班团活动深受学生的喜爱，而且成功的班团活动的教育效果是不可比拟的。

但是，如何使班团活动取得成功呢？这是每位教师都关注的问题，也是必须掌握的问题。

首先，成功的基础是班团活动的组织者要明确班团活动的特性：即活动的目的性、时代性、趣味性、自主性、创新性、实效性。

在此基础上，还要考虑组织活动时的注意事项。

这是活动能否成功的关键，需要每位教师在经验的基础上，进行总结、归纳。

在今后的活动时要引起高度重视，才能令活动取得预期的教育效果。

一、案例展示群雁齐飞穆老师发现现在的学生自私自利，说话做事从不为他人考虑，根本没有集体观念、集体意识，更谈不上共同进步、共同发展。

为此穆老师决定要对学生进行集体主义教育，增强集体观念和集体意识，使班级成为一个团结向上的和谐班集体。

于是，经过细心考虑，确定了本次活动主题为《群雁齐飞》。

这几天，穆老师都在思考：如何联系学生的生活实际引出活动呢？这天机会终于来了。

上早操时，一个同学因为把手放在口袋里，而给班级扣了纪律分。

同学们不以为然，认为扣分是常有的事。

穆老师就从这个孩子身上入手，他调查了这个同学扣分的原因：沈立在课间回教室取跳绳，不小心把自己吃剩下的方便面碰在地上，弄得满地是碎小的方便面。

她怕课间检查卫生的人看见地上的方便面，给他们班减分，她赶紧脱下大衣，拿来笤帚、撮子，立刻收拾起来。

刚刚收拾完，上操的铃声响了，沈立顾不上穿大衣，急忙跑出去上操，冬天的天气很冷，寒风吹到手上直疼，她挺着，后来她不由自主的把手放在了口袋里，这下让检查的同学发现了，给她去了一分。

穆老师得知事情的原因，不但没有批评沈立，还在全班同学面前说：“沈立因为为班级着想，才收拾方便面；因为时刻想着班级，才没有穿大衣；因为心中装着班级，手在外面冻着还咬牙挺着，不注意把手放在口袋里一下，才给班去一分，要是我再这么冷的天气里，会总把手放在口袋里，得减十多分。

，沈立这种一心为老师、同学、为集体着想的集体观念值得全体师生学习。

如果大家都这样我们的集体才能共同进步，我们才是一个团结的集体。

大家说对吗？”同学们惊讶的面孔消失了，异口同声地说：“对！只有团结起来我们才能共同进步。

”穆老师乘机说道：“大雁渴望高飞，我们渴望共同进步。

大雁拥有团结的雁队，我们拥有和谐的班集体。

我们这集体就像雁群齐飞。

针对今天的事，我提议我们组织一次班会活动，主题为《群雁齐飞》。

至于活动的具体内容、程序编排、具体形式等，一切都要由全体师生来完成。

”“好极了！”同学们欢呼着。

同学们经过商议决定在一周内，以小组为单位，各自寻找材料内容，准备形式不同的节目。

顺序编排及连词，等节目报上来之后，由班委成员和老师共同起草，再由大家来修订。

并且，在准备过程中，大家可以提出合理化建议。

下周五正式召开班会，还要请来学校的领导和一些老师，共同来观赏我们师生的成果。

接到任务，同学们纷纷行动起来。

第一小组的同学收集了团结友爱的格言，编排了《离队的小雁》童话剧。

小组长根据每个同学的特长、爱好，结合同学的意见，为组员分任务，组员都欣然接受。

预演时，大家认为干巴巴的读格言太没意思。

黎明主张配乐朗诵效果好，而且要配钢琴曲。

大家一致同意。

第二小组的同学准备了故事《团结力量大》及歌曲《赛船》、《众人划桨开大船》。

在排练时，同学们你一言，我一语，分别提出好的建议。

朱迎说：“讲故事要绘声绘色，要加手势、动作、表情等等。

”于是大家齐心协力，给讲故事的人想动作、表情、语调、手势等。

经过加工这回简直就象故事大王所讲的一样，精彩极了。

菲菲说：“歌一首连一首唱，感觉太平淡，如果形成说、唱、跳、演相结合的形式，效果肯定好。

”菲菲的话提醒了大家。

将《赛船》先变成快板的节奏，同学们一边说一边走上台，然后在唱歌。

紧接着几个同学朗诵《小蚂蚁》，另外几个同学配合表演。

最后的歌曲，先由老师和赵明领唱，其他同学合唱，为了效果更好，中间一段由全体同学配合，一边拍手一边说有节奏的歌词“一根筷子轻轻被折段，十双筷子牢牢抱成团。

一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声呀声震天。

”一经试验，大家对这组诗歌联唱特别满意。

第三小组，起草了几份以《假如------》为题的一分钟演讲。

第四小组组织了一次小型座谈会，由班干部参加，谈谈工作中遇到的困难和麻烦，以及当时的苦恼。

准备以“知心姐姐”的栏目出现。

为了达到主题鲜明，形式不雷同，班委成员多次问津各组的节目，及时进行调整，并掌握节目的时间。

同学们为了让自己的演出更出色，都精心排练，互相找不足之处，互相帮着修改。

在实践中大家深深体会到：此项活动，同学们各自发挥了不同的优势，真是集大家的智慧于一体。

最后排程序、串词时，穆老师和几个班级干部感觉内容少几分钟，于是班干部决定加入如何增强集体意识和集体观念的内容。

班干部马上号召同学们都来想，都来寻找合适的材料。

最后第三小组找到了材料，决定添加课本剧《字典公公家里的争吵》，同学们有的扮演小逗号，有的扮演句号，有的扮演感叹号------这些标点符号互相争功。

学习委员说：“每种标点符号都有自己的个性，应该根据他们的特点选角色。

小逗号要小而且机灵，表演时也要蹦蹦跳跳。

感叹号吗------我说不好，其他同学说吧。

”文娱委员接着说：“感叹号的扮演者应该是瘦瘦高高的，说起话来娓娓动听------”然后根据同学们的建议选人、演练，真是恰倒好处。

最后班长提议还要讲讲班里的奖状是怎样得来的，因为大家都知道这是我们集体力量的结果。

大家拍手叫好。

经过一周的努力，一节内容丰富、形式多样、活泼新颖的班会一切准备就绪。

按照计划，周五我们如期请来了学校领导，观赏我们的班会。

班会开始了。

同学的表演博得学校领导的掌声，同学们更起劲了。

“故事大王”带来的故事《团结力量大》绘声绘色，逗得大家哈哈大笑。

活泼新颖的诗歌联唱把大家的积极性都调动起来了。

大家随着音乐拍手、歌唱，就连学校领导也参与近来。

大家听着含义深刻的配乐朗诵的名言警句，越听感觉越有道理。

“知心姐姐”栏目使同学之间增进了理解。

课本剧《字典公公家里的争吵》。

”同学形象逼真的表演，惹得大家哄堂大笑。

班会最后，以《假如------》为题的演讲将班会推向高潮。

班会在一片片掌声中、在一阵阵的笑声中结束了。

二、案例分析1．此案例成功之处在于组织活动的目的明确，通过主题班会培养了学生的自主性，创新性。

新的课程标准中提出了发挥学生的主体作用，尊重学生自主权的要求。

让学生在活动中体验自己的聪明才智，发挥自己的潜能。

穆老师组织的这次活动，从活动的具体内容到活动的形式，乃至活动的编排、连词、表演、练习，全部由学生来完成。

整个活动从开始到结束，真正让每个学生充分发挥了主观能动性：学生主动参与活动、主动创设活动、主动感受活动、主动完善活动。

在活动过程中，注意发展学生的个性，重视学生的差异发展，引导每个学生走向成功。

达到激发学生的学习积极性，树立学生自信心的目的。

使学生从被动的局面下走出来，在学习生活中焕发出新的生命——发挥自主性。

2．班会活动不仅使学生受到了集体观念教育，还培养了学生的能力。

活动中每个学生都来做策划者、指导者、实施者、体验者，让学生在实践中深刻体验集体的力量和集体的智慧。

达到了动手又动脑在活动中感受集体力量创造和谐班集体的目的。

3．但班会也存在一些问题，表现在没有使学生在美的情境中受到教育。

在此项活动中教师和学生都没有考虑活动场所环境的布置，活动中教室的布置：前后黑板及墙壁应该利用起来，或使用大屏幕等现代化手段布置环境。

在活动过程中，配以环境来陶冶学生、感染学生，效果会更好。

比如黑板的布置：背景可以是蓝天、白云，在天空中画上一群大雁，排成“一”字形，越过千山万水，克服重重困难，向前方展翅飞翔，中间写上《群雁齐飞》四个主题字。

还可以让每个同学做一只大雁的图，涂上颜色，在大雁的身上写上同学自己的名字，最后每个同学依次把大雁图片贴在黑板上，最好把大雁拉成“人”字形雁阵图。

象征着班集体同学就像这雁群一样齐飞。

三、理论对接1．活动基本特性要想使活动取得成功，收到预期的教育效果，就必须先了解活动的特性。

班团活动的基本特性有：目的性、时代性、趣味性、创新性、实效性。

目的性：每次活动要主题鲜明，目的明确，要富有深刻的教育意义。

特别要突出思想品德、社会道德、树立理想等方面的教育。

明确为什么开展此项活动？开展此项活动会使学生受到哪方面的教育？这些问题教师要做到心中有数，便于在活动中有地放矢的实施教育。

时代性：每次活动要紧扣时代的脉搏，抓住时代特色，贴近生活，接近现实。

这样，就使活动不会出现“空洞”现象。

自主性：活动从开始到结束，让每个学生充分发挥自己的主观能动性，让他们积极、主动地参与到活动中来，亲自感觉生活，体验生活。

使学生在活动中经受锻炼受到教育，得到提高。

趣味性：学生天真活泼，好奇爱动，教师应在活动的“趣”上做文章，不要一味地按上级文件精神生搬硬套。

每次活动要在适合队员的年龄特点、心理特点的基础上，激发队员的情趣，使他们自然而然地投入到活动中来。

创新性：每次活动要新颖、独特、别具一格，特别要注意在活动中，既要培养学生善于发现问题的能力，又要培养学生分析问题、解决问题的能力，使活动一举多得。

实效性：要通过活动，收到实实在在的效果。

如针对部分学生自理能力差的情况，可以开展“生活小能手比赛”，让孩子们在叠被子、钉扣子，系鞋带等小事中受到锻炼，培养学生自理能力，针对个别学生因家庭困难上不起学的实际情况，组织开展“不吃零食省下钱，爱心献给小伙伴”活动，既可以帮助困难的学生，又使献爱心的学生受到教育，改掉吃零食乱花钱的不良习惯。

2．教师在组织活动的过程中要树立“三观”（1）树立以学生为本的主体意识观。

教师在设计、组织活动时，要明确学生是活动的主体，通过创造性的辅导，把社会、组织与成人的期望，要求内化为学生的自觉需求，以实现帮助学生快乐成长的教育目的。

（2）树立在活动中的导航观。

学生正处于良好行为的养成阶段，因此教师对其行为养成起重要的导航作用。

教师要善于发现学生情感教育的切入点，巧妙的为学生良好品德的养成创设情境，引导学生去体验、感悟。

使学生在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。

（3）树立培养学生健康心理的启蒙观。

学生的心理富于多变性，教师在日常活动中必须具有培养学生健康心理的主导意识，有针对性的开展健康心理教育活动。

3．组织活动具体的注意事项（1）组织活动要做到四个确定：确定活动的目标；确定活动的内容；确定活动的人员、时间；确定活动应达到的质量。

（2）活动前，教师要进行深入细致地调查，了解学生的学习、生活和思想动态，把握时代脉搏，确定符合学生需求的活动主题。

（3）根据学生生理、心理特点及兴趣爱好的不同，注重活动形式美，才能激发队员情感上的共鸣，达到寓教于乐的目的。

（4）组织学生活动还应注重活动场所，环境的布置，使学生在美的情境中受到深刻的教育。