指导课本剧《皇帝的新装》活动的反思这次我们班级表演了课本剧《皇帝的新装》，在指导的过程中我有许多的感想和思考：
在课题研究的过程中，我发现要想演好课本剧，首先要读懂文本。

于是我首先引导学生深入地读课本剧《皇帝的新装》，我是这样做的：一是“速读”，目标是能以一句话概括所读文章的内容，这一篇文章对于学生来说，用一句话概括有一定的难度，因此，我提示学生。

第二个步骤我设计的是“精读”，让学生抓住体现人物形象的句子读或抓住深受感动的句子读，并画起来，还鼓励学生做旁注，做到“不动笔墨不读书”。

这样细细地读，慢慢地体会才是真正把文章读好，鼓励学生写读书笔记，是让学生有所感悟，这样印象才深刻。

至于第三个要求是让学生了解作者写作目的，这对于孩子来说有难度，因此我让学生进行讨论，集思广益，更好地解决这个问题。

还告诉学生以后读书过程中碰到难懂的问题也可以带回学校跟同学、老师一起讨论解决问题。

老师循序渐进、由浅入深地设计问题，让学生真正地读懂了《皇帝的新装》这个课本剧。

读懂了文本以后，就是指导学生排练准备，在这个过程中我发现谁都想扮演一个受人青睐的角色，但现实是残酷的，想出演主角的演员好多，而需要的角色才寥寥几个。

没办法，我只好把权力下放，让学生在小组里自己定角色。

于是，有的组集体讨论，依据同学的性格特点确定；有的组按座位顺序选择；有的组按自带的道具确定；有的组以投票的形式确定；有的组抓阄。

道具设计与制作的创意也是学生自己想办法解决的。

光是胡子的制作就五花八门：有的组用白色粉笔灰涂抹成；有的组用双面胶剪贴成；有的组用透明胶剪扎成；还有的组用白毛线编成。

还有皇帝的服饰的制作也很有特点：有的组用金黄色底碎花的童雨衣代替；有的组用披风、纱巾或大塑料袋改制而成。

经过辛苦的准备和排练终于演出了。

表演当天，同学们表面上镇定自若，其实谁也掩藏不了那份激动、那份紧张。

有的同学因为太紧张，台词不太流
利，不过同学们的鼓励使表演的同学有了更多的信心。

这部戏成功地落幕了，课本剧中大臣的恭敬；小孩的天真；导演的尽职；观众的入神；演员夸张的表情、娴熟的织布动作、严谨的旁白、滑稽的语气语调等无不让大家佩服、赞叹！特别是国王与小孩的鲜明对比，更让观众难忘，演员们的嘴角都荡漾着笑意。

此次表演活动虽然时间仓促，但孩子们的表现的确让我领略了“三人行，必有我师”的真谛。